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探究在“学生为主体”思想引领下如何提高学校课堂教学效益的问题是当今教育改革面临的一个热点。本文从学校教学管理的角度出发，提出正确地理解并掌握认知心理学原理，关注学生在学习中的认知规律，从而有效提高课堂教学的效益。
浅谈运用认知心理学的教学观提高课堂教学效益
【摘 要】
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探究在“学生为主体”思想引领下如何提高学校课堂教学效益的问题是当今教育改革面临的一个热点。本文从学校教学管理的角度出发，提出正确地理解并掌握认知心理学原理，关注学生
【机 构】
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上海市徐汇区上海小学
【出 处】
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上海师范大学学报：哲学社会科学基础教育版
【发表日期】
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2004年3期
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