【摘 要】
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生成性教学作为一种尊重幼儿主体性地位，并以唤醒幼儿内心创造潜能为使命的教学方法，体现了基础教育改革的基本观念，对它的正确理解及有效运用将有助于教学的改进以及幼儿全面和
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生成性教学作为一种尊重幼儿主体性地位，并以唤醒幼儿内心创造潜能为使命的教学方法，体现了基础教育改革的基本观念，对它的正确理解及有效运用将有助于教学的改进以及幼儿全面和谐的发展。本研究以此为导向，在前人研究的基础上，通过选取两所幼儿园的教师为研究对象，采用访谈调查法，对幼儿园生成性教学的实施现状及存在的问题分析，并结合案例提出具体的实施策略。
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