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摘要：随着计算机网络技术的不断发展，加快培养非计算机专业的网络应用型人才，广泛普及计算机网络知识和掌握网络技术显得尤为重要。本文结合作者在非计算机专业的计算机网络基础课程中的教学实践，讨论了本校非计算机专业“计算机网络技术”课程教学的一些改革方法，以应用为目的，培养学生的动手操作能力。
关键词：计算机网络技术；教学改革；高职
随着信息技术的不断发展，社会经济建设与发展越来越依赖于计算机网络而且社会对计算机网络相关软件和硬件设备的投入迅速增加，因此需要大量计算机网络应用人员。加快培养非计算机专业的网络应用型人才，广泛普及计算机网络技术具有重要的现实意义。本文以九江职业技术学院信息工程学院为例，对本校非计算机专业计算机网络课程的教学进行一些改革与实践。
1 在非计算机专业开设网络技术课程的必要性
计算机网络是计算机技术与通信技术相结合的产物，是理论和实践的结合。目前，计算机网络已经广泛应用于学校、企业、政府、军事以及科研等领域。通过计算机网络，人们可以进行远程通信，共享网络资源，开展协同工作等，所以在非计算机专业开设计算机网络技术课程也是有实际意义的。在我校，除了计算机专业之外，经济管理学院的电子商务专业也开设了计算机网络技术的课程。从电子商务专业毕业生的返校座谈中，毕业生普遍反映走出社会从事电子商务方面的工作掌握计算机网络技术是非常重要的，具有良好的计算机网络技术知识和良好的数据库知识可以更好地胜任电子商务方面的工作。
2 计算机网络技术课程的教学现状
在我院电子商务专业计算机网路技术课程采用了满昌勇主编的《计算机网络基础》教程，該书能将理论知识和基本的实际操作融合在一起，具有较好的实用性。该门课程采用标准课时进行教学，总学时60课时，期中理论讲课占32课时，实操占26课时，期末考核占2课时，理论和实践课时基本接近1：1的比例。根据学生每学期期中教学质量检查反映的情况，绝大多数学生觉得觉得计算机网络知识理论部分内容概念抽象，不易学懂。有些实验做完以后也感觉似懂非懂，不能完全理解，更谈不上灵活运用了。分析原因，主要有以下三个方面的问题，第一，教学内容不完全符合非计算机专业的特点。目前我院非计算机专业的计算机网络技术课大都由计算机网络专业的老师来教学，由于专业老师既上计算机网络专业的网络课又上非计算机专业的计算机网络课，很容易按照计算机网络专业学生的教学目标进行教学，没有很好的对这两个不同专业的相同课程进行很好的区分。第二，教师的教学方法和教学手段过于陈旧，过于千篇一律，应该根据不能专业的学生采取不一样的教学手段，做到因材施教。第三，非计算机专业的同学存在动手能力差，学生主动性不高，依赖性强。很多同学觉得自己不是学习这个专业的，对这些知识都不是很感兴趣，没有真正意识到该课程的重要性。老师布置的作业很多学生都是敷衍了事，完成任务。
3 课程教学改革采取的对策
计算机网络的教学内容较多，要针对教学内容的重点和难点进行讲解，使学生能理解所学内容，对于不同的教学内容，可以采取不同的教学方法。
3.1 动画，仿真教学法
我校计算机网络技术课以前都是采用传统教学法，既采用教室讲解加上机实验的教学模式，使得学生在上理论课的时候感觉计算机网络原理知识太深奥，概念太抽象，不容易理解。最后一堂课下来，学生觉得枯燥无味，什么都没听懂。对于非计算机专业的学生教学老师应该做到轻理论，重实践。非计算机专业的学生不需要掌握太深的计算机网络原理方面的知识，但是一些基本的概念要讲清楚，非计算机专业的同学更注重的是应用。随着学校对教学基础设施的大力建设，学校的教学条件也得到了很大的改善，所有教学楼的每个教师都安装了投影设备，老师上课可以使用电脑等设备进行多媒体教学。比如对于计算机网络技术课程中的网络协议的工作原理和信息流程概念很抽象，老师可以采用Flash动画、仿真软件进行讲解。也可以使用一些网络报文捕获和协议分析软件，使学生能更直观地掌握不同的网络协议，激发学生的兴趣，能取得一个较好的教学效果。
3.2 案例教学法
在计算机网络技术的教学过程中，有些网络设备及网络传输介质对非计算机的学生来说都是没接触过的，都感觉很陌生，教师应该结合教材的内容，将双绞线、光纤、交换机、路由器等网络设备带到教师，对照实物进行演示。比如如何制作网线，如何对光纤进行熔接，如果对交换机和路由器做基本的配置。通过这种以实际设备为案例进行讲解，使学生能更好地掌握计算机网络实用技术，提高学生的学习兴趣。
3.3 进行教材更新
目前，我校非计算机专业主要采用清华大学出版社的《计算机网络基础》这本教材，这本教材采用任务驱动模式的教材，对非计算机专业的学生比较适合，但是随着计算机网络技术的发展，该教材有些内容已经过时，一些新的技术教材里面没有提到。比如应该修改计算机网络基础的理论部分，如增加IPV6、Wifi等；应该增加手机、平板电脑等无线终端设备通过移动无线通信网络上网的技术等内容。所以专业教师应该非计算机专业的特点及时更新教材，选择一本既能反映最新的网络技术内容又能适合非计算机专业学生学习的教材具有非常重要的意义。
4 结语
计算机网络技术是一门操作性很强的课程，高职非计算机网络专业的同学学习起来有一定的难度，会碰到一些问题。在这种情况下就需要我们不断更新和探讨更加切合非计算机网络专业的教学经验和教学方法，才能达到较好的教学效果。
参考文献：
[1]尚晓航.计算机网络技术基础[M].高等教育出版社，2014，390396.
关键词：计算机网络技术；教学改革；高职
随着信息技术的不断发展，社会经济建设与发展越来越依赖于计算机网络而且社会对计算机网络相关软件和硬件设备的投入迅速增加，因此需要大量计算机网络应用人员。加快培养非计算机专业的网络应用型人才，广泛普及计算机网络技术具有重要的现实意义。本文以九江职业技术学院信息工程学院为例，对本校非计算机专业计算机网络课程的教学进行一些改革与实践。
1 在非计算机专业开设网络技术课程的必要性
计算机网络是计算机技术与通信技术相结合的产物，是理论和实践的结合。目前，计算机网络已经广泛应用于学校、企业、政府、军事以及科研等领域。通过计算机网络，人们可以进行远程通信，共享网络资源，开展协同工作等，所以在非计算机专业开设计算机网络技术课程也是有实际意义的。在我校，除了计算机专业之外，经济管理学院的电子商务专业也开设了计算机网络技术的课程。从电子商务专业毕业生的返校座谈中，毕业生普遍反映走出社会从事电子商务方面的工作掌握计算机网络技术是非常重要的，具有良好的计算机网络技术知识和良好的数据库知识可以更好地胜任电子商务方面的工作。
2 计算机网络技术课程的教学现状
在我院电子商务专业计算机网路技术课程采用了满昌勇主编的《计算机网络基础》教程，該书能将理论知识和基本的实际操作融合在一起，具有较好的实用性。该门课程采用标准课时进行教学，总学时60课时，期中理论讲课占32课时，实操占26课时，期末考核占2课时，理论和实践课时基本接近1：1的比例。根据学生每学期期中教学质量检查反映的情况，绝大多数学生觉得觉得计算机网络知识理论部分内容概念抽象，不易学懂。有些实验做完以后也感觉似懂非懂，不能完全理解，更谈不上灵活运用了。分析原因，主要有以下三个方面的问题，第一，教学内容不完全符合非计算机专业的特点。目前我院非计算机专业的计算机网络技术课大都由计算机网络专业的老师来教学，由于专业老师既上计算机网络专业的网络课又上非计算机专业的计算机网络课，很容易按照计算机网络专业学生的教学目标进行教学，没有很好的对这两个不同专业的相同课程进行很好的区分。第二，教师的教学方法和教学手段过于陈旧，过于千篇一律，应该根据不能专业的学生采取不一样的教学手段，做到因材施教。第三，非计算机专业的同学存在动手能力差，学生主动性不高，依赖性强。很多同学觉得自己不是学习这个专业的，对这些知识都不是很感兴趣，没有真正意识到该课程的重要性。老师布置的作业很多学生都是敷衍了事，完成任务。
3 课程教学改革采取的对策
计算机网络的教学内容较多，要针对教学内容的重点和难点进行讲解，使学生能理解所学内容，对于不同的教学内容，可以采取不同的教学方法。
3.1 动画，仿真教学法
我校计算机网络技术课以前都是采用传统教学法，既采用教室讲解加上机实验的教学模式，使得学生在上理论课的时候感觉计算机网络原理知识太深奥，概念太抽象，不容易理解。最后一堂课下来，学生觉得枯燥无味，什么都没听懂。对于非计算机专业的学生教学老师应该做到轻理论，重实践。非计算机专业的学生不需要掌握太深的计算机网络原理方面的知识，但是一些基本的概念要讲清楚，非计算机专业的同学更注重的是应用。随着学校对教学基础设施的大力建设，学校的教学条件也得到了很大的改善，所有教学楼的每个教师都安装了投影设备，老师上课可以使用电脑等设备进行多媒体教学。比如对于计算机网络技术课程中的网络协议的工作原理和信息流程概念很抽象，老师可以采用Flash动画、仿真软件进行讲解。也可以使用一些网络报文捕获和协议分析软件，使学生能更直观地掌握不同的网络协议，激发学生的兴趣，能取得一个较好的教学效果。
3.2 案例教学法
在计算机网络技术的教学过程中，有些网络设备及网络传输介质对非计算机的学生来说都是没接触过的，都感觉很陌生，教师应该结合教材的内容，将双绞线、光纤、交换机、路由器等网络设备带到教师，对照实物进行演示。比如如何制作网线，如何对光纤进行熔接，如果对交换机和路由器做基本的配置。通过这种以实际设备为案例进行讲解，使学生能更好地掌握计算机网络实用技术，提高学生的学习兴趣。
3.3 进行教材更新
目前，我校非计算机专业主要采用清华大学出版社的《计算机网络基础》这本教材，这本教材采用任务驱动模式的教材，对非计算机专业的学生比较适合，但是随着计算机网络技术的发展，该教材有些内容已经过时，一些新的技术教材里面没有提到。比如应该修改计算机网络基础的理论部分，如增加IPV6、Wifi等；应该增加手机、平板电脑等无线终端设备通过移动无线通信网络上网的技术等内容。所以专业教师应该非计算机专业的特点及时更新教材，选择一本既能反映最新的网络技术内容又能适合非计算机专业学生学习的教材具有非常重要的意义。
4 结语
计算机网络技术是一门操作性很强的课程，高职非计算机网络专业的同学学习起来有一定的难度，会碰到一些问题。在这种情况下就需要我们不断更新和探讨更加切合非计算机网络专业的教学经验和教学方法，才能达到较好的教学效果。
参考文献：
[1]尚晓航.计算机网络技术基础[M].高等教育出版社，2014，390396.