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“学起于思，思源于疑”深刻揭示了疑、思、学三者的关系。提出问题的过程往往伴随着知识的增长，知识始于问题终于问题。在高中生物教学中，教师要善于培养学生问题意识，调动学生学习生物的积极性和主观能动性。
论高中生物教学中学生问题意识的培养
【摘 要】
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“学起于思，思源于疑”深刻揭示了疑、思、学三者的关系。提出问题的过程往往伴随着知识的增长，知识始于问题终于问题。在高中生物教学中，教师要善于培养学生问题意识，调动学生学
【机 构】
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江苏省射阳县高级中学
【出 处】
：
成才之路
【发表日期】
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2014年34期
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