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很多教师埋怨现在学生没有学习主动性,不愿意思考,也不会思考。从众多的调查和访谈中发现这与教学方式有关。知识本源于生活,并服务于生活。建构主义教学原则明确指出:“复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣。”20多年初中生物教学过程中笔者坚持积累生活素材,探索让师生的生活经验、情感体验进入教学过程,让生物教学真正与现实生活联系起来,学生学习效果明显提高。
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