德育是教育中最古老的话题之一，历来被人们所关注，尤其是在素质教育已成为各级各类学校主旋律的今天，德育更是引起人们的高度重视。俗话说：三岁看老，未成年人的许多行为习惯、行为举止是在他们的幼儿时期形成的，是否对幼儿进行良好行为习惯的培养将直接影响到他们将来对待人生、社会的态度，今天的孩子就是明天建设社会的主人翁，我们对他们的教育直接影响到他们将来的前途，毫不夸张地说，这将关系到国家和民族的命运。所以说，幼儿德育既是幼儿园工作的重点，也是幼儿园工作的核心内容。
　　大家都知道，幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，从星捧月般的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小养成了“以我为中心、人性、娇蛮、无礼”等不良的道德意识和行为。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的行为习惯，使他们将来能适应社会的发展，做一个有利于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进行德育是非常重要和必要的。如何来做好幼儿德育这项工作呢？下面我就从以下几个方面来说说我们工作中的一些做法和体会。
　　一、加强师德修养
　　教师本身的品质是养成儿童品格的重要因素，身教重于言教。教师要以自身良好的道德品质影响幼儿，只有品质优良的教师才能培养优良品德的人才。我们结合幼儿园工作实际情况，加强师德培训工作，组织教师学习幼儿教师职业道德规范，并向全园教师提出了“我是快乐的幼儿教师”的十二点要求，即：立志高一点，做事多一点，嘴巴甜一点，眼界宽一点，理由少一点，心地善一点，脑筋活一点，微笑真一点，感情深一点，行动快一点，说话轻一点，脾气小一点。以此来规范教师们的言行，起到榜样的作用。
　　二、确立幼儿德育内容
　　幼儿期处于做人的初始阶段，而德育作为学会做人的教育，其本质在于帮助幼儿形成良好的个性品质，使他们懂礼貌、有情义、守纪律、诚实、勇敢、有是非标准，从而成为被社会欢迎的人。而幼儿期，他们的知识经验少，可塑性、反复性大，是非辨别、行为控制、生活处理能力差，求知欲、模仿性、依恋性强。他们的特点决定了幼儿园德育内容必须全面、有层次、系列，同时还要贴近幼儿生活，让他们从身边的事做起。只有这样才能为他们以后进入社会打下一定的基础。《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中”。 因此，我园在制定德育内容中，依据幼儿园德育总目标及幼儿身心发展的规律，尽量使德育内容有层次性、系列性，尽量贴近幼儿生活，让幼儿从身边的事做起。我们制定的德育内容主要包括：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
　　三、开展多种形式的德育工作
　　众所周知，幼儿的品德教育是一个长期的过程，是一个人简单到复杂发展的过程，它既是纵向延伸的，也是横向联系的，可以觐见于幼儿一日的各个环节。3—6岁幼儿的思想特点是从具体形象思维为主，抽象逻辑思维才刚刚萌芽，加之生活经验少，辨别是非能力较差，他们还不能理解一些抽象的、较深的道德观念和政治理论。因此，我们认为幼儿园德育，就是要求教师在幼儿一日活动中、幼儿游戏中，幼儿集体活动中善于把教育的时机，及时正确地对孩子加以引导。可采取以下几种形式：
　　1、将德育渗透于幼儿一日活动之中。
　　我园的幼儿绝大多数是独生子女，在家备受宠爱。因此，我们的教师就充分利用日常生活中的每一个环节，注意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力，让幼儿学会宽容、接纳别人、与人交往，教育幼儿讲文明、懂礼貌等，使幼儿在主动参与的过程中逐渐获得好的发展。
　　2、开展德育主题活动，创设良好育人环境。
　　我们根据幼儿的年龄的点，设计适合幼儿的主题活动。如：为了加强幼儿的礼貌及生态文明教育，我们设计了大、中、小班的文明礼貌教育活动。小班组开展“我和小树共成长”，中班组开展“做个文明礼貌的好孩子”，大班组开展“争当环保小卫士”活动。我们还结合重要节日和幼儿园工作的需要，每月围绕一个主题开展系列教育活动，如：我们在“三.八”结开展《我爱妈妈》主题活动，有目的分阶段地开展了“妈妈多辛苦”、“妈妈的希望”、“给妈妈的礼物”、“做妈妈的小助手”等活动，通过系列教育活动，使幼儿真正认识到，“妈妈又是工作又是家务劳动，还要教育子女，确实辛苦，我们应该敬爱父母，在家里做妈妈的小帮手，多干一点力所能及的事，在幼儿园里要做个好孩子，让父母放心，培养了幼儿关心父母，关爱他人的美德。”通过活动，家长们也认为自己的孩子比以前变懂事了。
　　3、开展家园同步教育，将德育延伸到家庭。
　　幼儿园德育是对幼儿实施道德认识、道德情感、道德意识、道德行为的教育过程，其内容和方法应是生活化的。因此，要建立幼儿园、家庭、社区活动的有机统一，形成合力，对幼儿施加影响。我园为了培养幼儿社会性交往能力，使幼儿了解周围文化古迹对幼儿进行爱国主义教育，我们利用“国庆”长假家长带幼儿外出游玩的机会，设计了“小小调查员”的活动，让幼儿亲身经历和了解周围身边的一些景点，文化古迹历史由来。并让幼儿把自己看到的、听到的用绘画、讲述的形成记录下来。幼儿园通过举办“小小调查员”活动，培养了幼儿爱祖国、爱家乡的情感，同时也增强了幼儿社会性交往的能力。我园还在各班开展认识“国旗”、升国旗，画“国旗”、画“北京天安门”等活动对幼儿进行爱国主义教育。
　　四、当前幼儿德育中存在的问题
　　1、在幼儿园，教师对幼儿主体性的认识不够，虽然理论上教师都懂要在教育中尊重幼儿主体性，但是，在实际工作中，仍有不少教师仍然把自己高高地凌驾于幼儿之上，动辄对孩子发号施舍，这样长此以往，会使幼儿唯唯诺诺，惟命是从、胆小怕事、无一点 的精神。
　　2、在实施家庭教育过程中父母的教育措施欠妥。由于孩子是独生子女，不少家长对孩子的一切采取包办代替的办法，剥夺了孩子学习、独立生存的能力，使孩子形成懒惰、不爱动脑子、事事依赖他人的不良习惯。
　　3、在当前市场经济的影响下，不少家长的价值观、人生观都发生了很大的变化，反映在对孩子的教育上，出现了不正确的教育方法，比如滥用奖罚手段，不恰当地使用物质奖励等，这样混淆了孩子的道德认识，使孩子错误地认为金钱就是一切。面对这些存在的问题，我们在对幼儿进行德育时，要从注重培养孩子的主动性、积极性、创造性，培养幼儿参与、竞争的能力入手。
　　总之，德育教育应从幼儿抓起，只要我们采用生动有趣的教育方法，并持之以恒、坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康、活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的面向二十一世纪的儿童。