【摘 要】
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课程游戏化改革以来,课程资源建设已成为重要课题。关注课程资源建设,就是关注幼儿,关注幼儿的生活,也意味着我们的课程从文本主义开始走向幼儿的生活和行动。为全面、有效地
【机 构】
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江苏省常州市新北区教师发展中心,江苏省常州市新北区银河幼儿园
【基金项目】
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常州市“十三五”重点规划课题“基于支持性课程的幼儿园课程资源建设的实践研究”(课题编号:C-b/2015/019)阶段性研究成果(本课题同为江苏省学前教育学会立项课题)
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课程游戏化改革以来,课程资源建设已成为重要课题。关注课程资源建设,就是关注幼儿,关注幼儿的生活,也意味着我们的课程从文本主义开始走向幼儿的生活和行动。为全面、有效地推进课程资源建设,让生活中常见的资源与幼儿的游戏、生活发生互动,进而充分发挥资源的价值,促进幼儿自主学习、主动发展,我区开展了基于资源建设的“三个1”微课程行动,即:每周1次班级整理课程,半月1次户外植物资源观察课程,每月1次社区资源体验课程的专项活动。
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