【摘 要】
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在大规模、高风险考试中,倾听考生对考试构念和考试使用的声音受到广泛关注。本研究根据社会—认知框架(A Socio-cognitive Framework)(Weir2010),参考Cheng&DeLuca(2011)的
【机 构】
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陆军军医大学基础医学院外语教研室,重庆大学语言认知及语言应用研究基地/外国语学院
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在大规模、高风险考试中,倾听考生对考试构念和考试使用的声音受到广泛关注。本研究根据社会—认知框架(A Socio-cognitive Framework)(Weir2010),参考Cheng&DeLuca(2011)的主题分析框架,采用主题分析法,对来自21个省市的58名(英语专业)本科新生关于高考英语考试经历的反思日志进行主题编码,提出了高考英语的效验框架,主要包括考生、情景方面的证据和后果方面的证据。其中备考、心理因素、试卷内容和测试影响等四个方面是影响高考英语效度最重要的因素。该研究从考生角
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