【摘 要】
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[话题简介] 据2013年8月15日《中国教育报》记者刘磊报道：2013年秋，成都市青羊区的教师们在憧憬着新学期工作的同时，也在期待着一份将于开学初公布的报告———一份考核评价他们在过去的一学年里，教书育人工作是否合格的报告。 “优秀”“称职”“基本称职”“不称职”，不同的考核结果将决定教师接下来的工作安排和薪资待遇。如果不幸与后面两个考核结果画上等号，那教师将面临“待岗”“托管”“解聘”等安
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[话题简介]
据2013年8月15日《中国教育报》记者刘磊报道：2013年秋，成都市青羊区的教师们在憧憬着新学期工作的同时，也在期待着一份将于开学初公布的报告———一份考核评价他们在过去的一学年里，教书育人工作是否合格的报告。
“优秀”“称职”“基本称职”“不称职”，不同的考核结果将决定教师接下来的工作安排和薪资待遇。如果不幸与后面两个考核结果画上等号，那教师将面临“待岗”“托管”“解聘”等安排或去向———这关乎教师们的工作待遇和饭碗，难怪大家这么关心了。
考核评估报告的背后，洞开的却是青羊区教育局近年来努力构建并完善的教师退出机制。在这张制度大网下，教师们的饭碗不再坚不可破，岗位也不再是一成不变；工作“有奖有惩”、职业“可进可退”的教师队伍格局已基本形成。
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