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“采集生成法”，即引导学生把已有经验与新的道德生活情境有机结合，创造性地生成自己的学习过程。在这一学习过程中，学生先在教师的指导下自主寻找学习素材，然后理解和表达这些素材，最终尝试采用不同的方法解决问题。“采集生成法”最大限度地尊重学生的已有经验，重视他们的情感体验，引导他们利用已有经验与新的道德生活情境有机结合，在互相交流与分享活动中，让问题产生，最终通过共同探讨解决问题。