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摘要：目前，高中生的课程要求相较于以前有了很大的改变，而对于高中音乐来说，现在的课程要求更加注重培养学生对音乐艺术的鉴赏能力。同时，作为高中音乐教师，要设计合理的教学方式，让音乐能够为学生的学习和生活增加调味剂。由此可见，目前的高中音乐教学过程更加看重音乐的工具性作用，并且希望通过音乐让学生产生愉悦的感觉，体会到音乐的乐趣。
关键词：高中;音乐教学;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
自音乐被列为高中科目以来，一直承担着让学生的鉴赏能力提高的重任。在当今社会下，音乐更是成为推行素质教育过程中关键推手，改变传统教学的思维，让学生能够全方位了解各个领域知识，从而提升学生对美的感受能力，让学生能够在艺术中释放自己的情绪，获得愉悦的感受。
一、高中音乐课堂现状
虽然目前已经有越来越多的家长和学生开始重视音乐课堂，但是音乐课堂中还是会遇到很多现实的情况。根本原因在于，目前的高中音乐课程还有待进一步改善，从课程的设定安排上来说，高中音乐的课程内容和初中音乐之间差距很大，却又缺少过度。另一方面，学校在平衡安排各个学科的课程时间的时候，相对来说把高中音乐的课时安排得比较少。此外，大部分学生和家长受到以往传统教育方式的影响，过度重视高考科目的分手，而忽略了学生各方面综合能力的培养。从这个方面来说，这一点甚至部分学校和老师也不够重视音乐课堂的作用。这一系列的原因导致目前音乐课堂的安排和发展有了较大的阻碍。更有甚者，在一些学校中，为了让学生有更多的时间学习和高考有关的科目，高中学生的音乐课会被其他课程代替。总之，目前高中音乐课程想要改变和革新，面临的挑战是巨大的。
二、高中音乐教学中存在的问题
目前的高中音乐课程，其主要目的是发展学生对美的感受能力，让学生能够感受到艺术的魅力，从而提升学生的综合素质。但是在以往教育教学方式的影响下，学生在学校里学习的时候，会将主要精力用在高考科目的复习巩固上。甚至有的学校为了让学生能够集中精力，在期末之前会结束所有与高考无关的科目，包括音乐、美术、体育等。长此以往，学生接触到音乐课程的时间会越来越少，自然无法静下心来了解音乐知识，自然也就无法对音乐产生浓厚的兴趣。同时，这样也导致很多学生自身不再重视音乐。
另一方面，很多音乐教师并没有随着时代发展增加自己的知识储备和教学方式方法，在音乐课程教育教学过程中，仍然使用以往的方法，大部分是老师来讲解，没有激发出学生的自主意识。所以即使在课程设置上安排学生自由练习，学生却会利用这个时间做与音乐课无关的事情，比如和同学谈天或者完成其他学科的作用。
三、高中音乐问题的对策
高中音乐教师应该充分理解目前教育的核心在于培养学生的各个方面的能力，因此高中音乐教师需要明确音乐教学对学生成长和今后发展的意义。今后的社会更加需要综合素质全方面发展的人才，因此学生在高中阶段培养的审美能力和核心综合素养，会让学生在今后的学习生活中获得极大收获。作为教育工作者，更应该保证用一种积极的态度去进行教学，可以让学生在音乐课中舒缓压力。
而在上课的过程中，教师需要了解学生的特点和学生的兴趣点，对教学内容作出合理设置。目前大部分音乐教学的实际课堂中，教学方式方法都比较简单。教师可以针对这一点作出改进，让学生对课堂教授内容更加感兴趣。例如，在《醇厚的中原韵》中，教师可以利用网络设备为学生找一些能够引起他们情感共鸣的歌曲，比如《好汉歌》《沂蒙山小调》让学生反复听这两首歌，并分小组谈论两首歌之间类似的地方，这样让学生充分认识到歌曲创作的特点。
同时，以往教师在进行教学过程中，往往都是自己独立输出，上课的方式和学习的内容完全都是教师自己定下路来。但是这样的方式会让学生处于被动，让学生感受不到真切参与课堂。在这种情况下，老师应该鼓励学生勇敢表达自己的想法，并且对于学生提出的想法和看法给予肯定。比如在《高亢的西北腔》中，可以通过适当的视频和音频，让学生感受西北腔的特殊，甚至可以放出一些比较有意思或者比较幽默的片段，让学生体会不同语言的趣味。接着再让学生听《上去高山望平川》等歌，适当对学生做出引导，从而让学生感受到西北民歌的特殊之处，对我国的民歌重新产生兴趣。
同时，音乐教育工作者们还需要意识到，音乐教育的背后其实是传递了人们的思维、情感，对生活的感悟以及对人生的思考。因此在教育教学过程中，音乐教师需要对学生的思维方式进行适当引导，让学生感受音乐本身的美之外，还需要让学生了解这首歌背后的创作故事，以及在那个时代下，人们唱这首歌饱含的情感。比如《黄河大合唱》这首歌，学生需要了解到在当时国家危难的情况下，很多人为了祖国愿意去付出牺牲，这样才有了我们今天的生活。教师还可以结合短片等，给到学生具体的故事，故事会提起学生的兴趣，从而让学生能够把精力集中在课堂上。进而教师可以告诉学生我们当今现在，也正是处于一个大变革的时代，作为新时代的主人，当代高中生更需要全面提高自己的能力。在这样的引导下，再让学生去听这首歌，学生就能够体会到歌曲背景下创作者和演唱者浓烈的爱国情怀。这样的教育，对于提高学生的思想意识和情感认知有很大的帮助，同时，这些积累也可以帮助学生在学习其他知识的时候产生情感共鸣。
总结
综上所述，高中音乐教育教学目前的发展上遇到很多阻碍，但是在目前教育部门大力推行全面提升学生素质的指导思想下，高中音乐的教育的地位日渐被重视。作为高中音乐教师，在这一变革的关键时期，更应该坚守“以人为本”的教育理念，有意识地提高自身能力，结合学生具体情况充分调动课堂氛圍，让学生能够在音乐中体会到艺术的审美，并且能够从音乐的故事背景中体会到前人对生活的态度。
参考文献
[1]蒋剑星.新课程改革背景下高中音乐教学的问题及解决对策[J].求知导刊，2020，（40）：80-81.
[2]廖征.高中音乐教学中存在的问题与对策探究[J].散文百家（新语文活页），2020，（07）：176.
[3]姜雯.探讨高中音乐教学中存在的问题及对策[J].高考，2019，（36）：173.
[4]李萍.素质教育时代高中音乐教学存在的问题及对策[J].鸭绿江（下半月），2019，（10）：58.
关键词：高中;音乐教学;问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
自音乐被列为高中科目以来，一直承担着让学生的鉴赏能力提高的重任。在当今社会下，音乐更是成为推行素质教育过程中关键推手，改变传统教学的思维，让学生能够全方位了解各个领域知识，从而提升学生对美的感受能力，让学生能够在艺术中释放自己的情绪，获得愉悦的感受。
一、高中音乐课堂现状
虽然目前已经有越来越多的家长和学生开始重视音乐课堂，但是音乐课堂中还是会遇到很多现实的情况。根本原因在于，目前的高中音乐课程还有待进一步改善，从课程的设定安排上来说，高中音乐的课程内容和初中音乐之间差距很大，却又缺少过度。另一方面，学校在平衡安排各个学科的课程时间的时候，相对来说把高中音乐的课时安排得比较少。此外，大部分学生和家长受到以往传统教育方式的影响，过度重视高考科目的分手，而忽略了学生各方面综合能力的培养。从这个方面来说，这一点甚至部分学校和老师也不够重视音乐课堂的作用。这一系列的原因导致目前音乐课堂的安排和发展有了较大的阻碍。更有甚者，在一些学校中，为了让学生有更多的时间学习和高考有关的科目，高中学生的音乐课会被其他课程代替。总之，目前高中音乐课程想要改变和革新，面临的挑战是巨大的。
二、高中音乐教学中存在的问题
目前的高中音乐课程，其主要目的是发展学生对美的感受能力，让学生能够感受到艺术的魅力，从而提升学生的综合素质。但是在以往教育教学方式的影响下，学生在学校里学习的时候，会将主要精力用在高考科目的复习巩固上。甚至有的学校为了让学生能够集中精力，在期末之前会结束所有与高考无关的科目，包括音乐、美术、体育等。长此以往，学生接触到音乐课程的时间会越来越少，自然无法静下心来了解音乐知识，自然也就无法对音乐产生浓厚的兴趣。同时，这样也导致很多学生自身不再重视音乐。
另一方面，很多音乐教师并没有随着时代发展增加自己的知识储备和教学方式方法，在音乐课程教育教学过程中，仍然使用以往的方法，大部分是老师来讲解，没有激发出学生的自主意识。所以即使在课程设置上安排学生自由练习，学生却会利用这个时间做与音乐课无关的事情，比如和同学谈天或者完成其他学科的作用。
三、高中音乐问题的对策
高中音乐教师应该充分理解目前教育的核心在于培养学生的各个方面的能力，因此高中音乐教师需要明确音乐教学对学生成长和今后发展的意义。今后的社会更加需要综合素质全方面发展的人才，因此学生在高中阶段培养的审美能力和核心综合素养，会让学生在今后的学习生活中获得极大收获。作为教育工作者，更应该保证用一种积极的态度去进行教学，可以让学生在音乐课中舒缓压力。
而在上课的过程中，教师需要了解学生的特点和学生的兴趣点，对教学内容作出合理设置。目前大部分音乐教学的实际课堂中，教学方式方法都比较简单。教师可以针对这一点作出改进，让学生对课堂教授内容更加感兴趣。例如，在《醇厚的中原韵》中，教师可以利用网络设备为学生找一些能够引起他们情感共鸣的歌曲，比如《好汉歌》《沂蒙山小调》让学生反复听这两首歌，并分小组谈论两首歌之间类似的地方，这样让学生充分认识到歌曲创作的特点。
同时，以往教师在进行教学过程中，往往都是自己独立输出，上课的方式和学习的内容完全都是教师自己定下路来。但是这样的方式会让学生处于被动，让学生感受不到真切参与课堂。在这种情况下，老师应该鼓励学生勇敢表达自己的想法，并且对于学生提出的想法和看法给予肯定。比如在《高亢的西北腔》中，可以通过适当的视频和音频，让学生感受西北腔的特殊，甚至可以放出一些比较有意思或者比较幽默的片段，让学生体会不同语言的趣味。接着再让学生听《上去高山望平川》等歌，适当对学生做出引导，从而让学生感受到西北民歌的特殊之处，对我国的民歌重新产生兴趣。
同时，音乐教育工作者们还需要意识到，音乐教育的背后其实是传递了人们的思维、情感，对生活的感悟以及对人生的思考。因此在教育教学过程中，音乐教师需要对学生的思维方式进行适当引导，让学生感受音乐本身的美之外，还需要让学生了解这首歌背后的创作故事，以及在那个时代下，人们唱这首歌饱含的情感。比如《黄河大合唱》这首歌，学生需要了解到在当时国家危难的情况下，很多人为了祖国愿意去付出牺牲，这样才有了我们今天的生活。教师还可以结合短片等，给到学生具体的故事，故事会提起学生的兴趣，从而让学生能够把精力集中在课堂上。进而教师可以告诉学生我们当今现在，也正是处于一个大变革的时代，作为新时代的主人，当代高中生更需要全面提高自己的能力。在这样的引导下，再让学生去听这首歌，学生就能够体会到歌曲背景下创作者和演唱者浓烈的爱国情怀。这样的教育，对于提高学生的思想意识和情感认知有很大的帮助，同时，这些积累也可以帮助学生在学习其他知识的时候产生情感共鸣。
总结
综上所述，高中音乐教育教学目前的发展上遇到很多阻碍，但是在目前教育部门大力推行全面提升学生素质的指导思想下，高中音乐的教育的地位日渐被重视。作为高中音乐教师，在这一变革的关键时期，更应该坚守“以人为本”的教育理念，有意识地提高自身能力，结合学生具体情况充分调动课堂氛圍，让学生能够在音乐中体会到艺术的审美，并且能够从音乐的故事背景中体会到前人对生活的态度。
参考文献
[1]蒋剑星.新课程改革背景下高中音乐教学的问题及解决对策[J].求知导刊，2020，（40）：80-81.
[2]廖征.高中音乐教学中存在的问题与对策探究[J].散文百家（新语文活页），2020，（07）：176.
[3]姜雯.探讨高中音乐教学中存在的问题及对策[J].高考，2019，（36）：173.
[4]李萍.素质教育时代高中音乐教学存在的问题及对策[J].鸭绿江（下半月），2019，（10）：58.