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新世纪的中小学课程改革是当前教育理论研究和实践研究的一个热点,也是深化教育改革的一个重大课题。中学数学教师既承担教学知识、技能,帮助学生建构和发展认知结构的任务,也承担着培养能力、意识和观念,促进学生人格发展,培养学生的个性心理品质的任务,作为从事数学教学的中学数学教师应具备怎样的素质结构,本文将对此作初步探讨。