【摘 要】
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给幼儿进行钢琴教学的过程中,幼儿本身的情绪会直接影响到他们学习钢琴的效果。本文结合了音乐学习和教育的特点,利用心理学以及脑科学等相关理论成果,探究幼儿钢琴教学模式
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给幼儿进行钢琴教学的过程中,幼儿本身的情绪会直接影响到他们学习钢琴的效果。本文结合了音乐学习和教育的特点,利用心理学以及脑科学等相关理论成果,探究幼儿钢琴教学模式。提出一些措施,帮组教师在钢琴教学中更好地调节幼儿的情绪,同时,当幼儿在学钢琴出现负面情绪时,也通过家长对幼儿的情绪进行干预等途径,以期促进四到六岁的儿童可以将自身的负面情绪转向积极情绪,从而可以更好地学习钢琴,提高学习效果。
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