【摘 要】
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本文在概括和分析HPS在科学教育中的价值及所面临的困境的基础上,介绍了近几年来国外HPS教育的另一种研究进路——"学科文化"理论,该理论将各门学科视为具有相同结构——内核
【机 构】
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华北科技学院理学院; 北京师范大学哲学学院; 北京财贸职业学院;
【基金项目】
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河北省高等学校人文社会科学研究项目“‘学科文化’理论视域下科学素养与人文素养融合教育的理论研究”(GH172026)阶段性成果
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本文在概括和分析HPS在科学教育中的价值及所面临的困境的基础上,介绍了近几年来国外HPS教育的另一种研究进路——"学科文化"理论,该理论将各门学科视为具有相同结构——内核、躯体和外缘——的文化形式,如物理文化、数学文化、化学文化等,使科学与科学史、科学哲学有机地融为一个整体,从而能很好地应对HPS教育在实践中面临的种种困难和挑战。此外,该理论将科学教育看作是一种对科学文化的"适应"过程,而科学文化是扎根于人类文化之中的各种亚文化(学科文化)所组成的整体,这种观念对于有效实施科学教育、使学生正确理解科学的本质等方面具有积极意义。
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