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【摘 要】在素质教育理念之下，如何有效提升课堂教学有效性也成为素质教育有效实施的关键，同时也是高中体育课堂教学追求的最终目标，现如今我国高中体育课堂教学模式还是以学生体育动作以及培养学生体育锻炼习惯为主，整个课堂教学效率并不高，而为了改善这一现象，本文则就如何提高高中体育课堂有效性的教学模式进行了研究。
【关键词】高中 体育教学 有效性教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.152
在新課程背景下，要想真正有效地保障高中体育课堂教学模式有效性，让体育课堂因此而焕发出全新的生机与活力，需要改变传统体育教学模式，将之前体育课堂“形似”而“神不似”的教学情况及时进行改变，结合新课改教学要求来展开高中体育教学，这样才能有效满足高中体育课堂教学需求，让学生在体育课堂之上得到发展与提升。但是，究竟要如何保障高中体育课堂有效性呢？对于这一问题，笔者也提出了如下建议：
一、分层展开教学
高中体育教学过程中，要想保障教学模式的有效性，教师在教学过程中可以展开分层教学，通过这一教学模式来促使每一位学生都能够得到发展与提升，从而真正提高高中体育课堂有效性[1]。首先，合理分层。在体育教学课堂之上，教师一定要意识到分层教学的积极作用，在教学课堂之上结合学生身体素质、意志力等多方面来进行合理分析，基于此来展开分层教学，这样才能帮助学生更好地找准利于自身发展的体育学习目标，并且基于此来展开分层训练，让不同体育能力的学生均能够在课堂之上得到发展。例如，教师可以将身体素质较强的体育特长生划分为A层;体质较好，能够轻松完成体育训练目标的划分为B层次，体质较弱亦或者是存在一些缺陷的氛围C层。其次，在合理分层之后要结合不同层次学生明确体育教学目标，在学生能力以及身体素质基础上展开体育训练，这样才能有效促进学生发展。最后，教师还可以分组展开竞赛，这样就能进一步激发学生体育参与积极性，保障体育教学效果。
二、提倡快乐体育教学
在高中体育教学过程中要想真正保障体育教学模式的有效性，教师在教学课堂之上还可以提倡快乐体育教学，这能充分发挥出学生学习自主性与积极性，让学生能够主动积极的参与到高中体育学习课堂之上。首先，教师在教学课堂之上可以为学生精心挑选教学内容，这也是实施快乐体育教学的基础与前提[2]。在这一过程中，教师挑选的内容不仅要符合学生身心发展特点，同时还需要考虑到学生体育兴趣，满足学生现实需求，以篮球教学为例，其技战术内容较多，在短时间内无法让学生每样都掌握，这个时候教师就可以结合学生实际需求合理进行挑选。例如，对于女生而言运球技术教学重点还是在于运球急起、急停以及体前变相换手运球等等;而胯下运球、背后运球对于女生而言难度较高，并不适合，可以简单的进行介绍。其次，教师在体育课堂之上还可以借助于变幻莫测的战术来有效吸引学生兴趣，这样学生不仅能够得到锻炼，还能在锻炼过程中享受到体育的快乐。例如，教师可以组织篮球比赛、足球比赛等等，通过竞赛的方式来激发学生参与度，从而有效提升高中体育课堂教学效果。
三、以人性化课堂管理增强学生学习自信心
学习自信心是学生学习动力主要来源，学生只有在体育课堂之上体验到成功的快乐，才会产生浓厚的学习欲望，从而真正有效提高高中体育课堂教学有效性。为此，教师在对学生进行高中体育教学的时候，一定要以人性化的课堂管理方式来展开课堂教学，这样能够帮助学生树立起更强的学习自信心。具体而言，教师在教学课堂之上，需要积极展开因材施教、差异化教学，在教学过程中尊重学生人格、关注学生个体差异，满足不同学生实际需求，积极为学生创设出能够引导学生参与体育运动的环境，有效激发学生学习积极性与自主性，这样学生就能在体育课堂之上得到发展与提升。例如，教师可以在体育教学课堂之上为学生设置差异化的教学内容、考核目标等等，这样就能真正以学生为主体展开教学，真正让每一位学生均能在课堂上得到发展，从而增强学生学习自信心[3]。
四、以丰富的体育理论促进学生全面发展
高中体育教学过程中，教师不能仅认识到其对于学生身体素质方面的促进作用，还可以加强学生体育基础理论知识教学，例如体育理论发展史、体育健康知识、运动与身体机能等等，借助于这些理论知识讲解来进一步激发学生体育学习兴趣，同时让其在获得身体素质锻炼的同时，养成健康积极的心态以及坚强的意志力与品质，真正发挥出体育课堂教学的效果，促进学生全面发展与提升。体育在整个高中阶段十分的重要，其不仅是简单的副科，教师在教学过程中要准确认识其对于学生修养提升的促进以及培养学生乐观积极生活态度的作用，在教学课堂之上为学生讲述丰富的体育理论知识，借助于这些知识来促进学生全面发展与提升，从而真正有效提高高中体育课堂教学有效性，让学生在有效教学模式下得到发展与提升。
五、结语
综上所述，有效的课堂教学需要教师进行长时间的教学探索与提炼，并不存在任何捷径，所以高中体育教师在教学课堂之上，一定要以学生实际需求以及教学新理念展开以生为本教学活动，这样才能满足新课改教学新要求，确保高中体育课堂教学模式符合新课改以及学生需求，从而有效提升体育课堂教学效果。
参考文献
[1]张磊. 浅谈提高高中体育课堂教学有效性的研究[J]. 中国新通信， 2016， 18（5）：128-128.
[2]郭全. 新课程背景下高中体育课堂教学有效性策略研究[J]. 学周刊（23）.
[3]应诗武. 如何提升中学体育课堂教学有效性研究[J]. 体育时空（2）：179.
【关键词】高中 体育教学 有效性教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.152
在新課程背景下，要想真正有效地保障高中体育课堂教学模式有效性，让体育课堂因此而焕发出全新的生机与活力，需要改变传统体育教学模式，将之前体育课堂“形似”而“神不似”的教学情况及时进行改变，结合新课改教学要求来展开高中体育教学，这样才能有效满足高中体育课堂教学需求，让学生在体育课堂之上得到发展与提升。但是，究竟要如何保障高中体育课堂有效性呢？对于这一问题，笔者也提出了如下建议：
一、分层展开教学
高中体育教学过程中，要想保障教学模式的有效性，教师在教学过程中可以展开分层教学，通过这一教学模式来促使每一位学生都能够得到发展与提升，从而真正提高高中体育课堂有效性[1]。首先，合理分层。在体育教学课堂之上，教师一定要意识到分层教学的积极作用，在教学课堂之上结合学生身体素质、意志力等多方面来进行合理分析，基于此来展开分层教学，这样才能帮助学生更好地找准利于自身发展的体育学习目标，并且基于此来展开分层训练，让不同体育能力的学生均能够在课堂之上得到发展。例如，教师可以将身体素质较强的体育特长生划分为A层;体质较好，能够轻松完成体育训练目标的划分为B层次，体质较弱亦或者是存在一些缺陷的氛围C层。其次，在合理分层之后要结合不同层次学生明确体育教学目标，在学生能力以及身体素质基础上展开体育训练，这样才能有效促进学生发展。最后，教师还可以分组展开竞赛，这样就能进一步激发学生体育参与积极性，保障体育教学效果。
二、提倡快乐体育教学
在高中体育教学过程中要想真正保障体育教学模式的有效性，教师在教学课堂之上还可以提倡快乐体育教学，这能充分发挥出学生学习自主性与积极性，让学生能够主动积极的参与到高中体育学习课堂之上。首先，教师在教学课堂之上可以为学生精心挑选教学内容，这也是实施快乐体育教学的基础与前提[2]。在这一过程中，教师挑选的内容不仅要符合学生身心发展特点，同时还需要考虑到学生体育兴趣，满足学生现实需求，以篮球教学为例，其技战术内容较多，在短时间内无法让学生每样都掌握，这个时候教师就可以结合学生实际需求合理进行挑选。例如，对于女生而言运球技术教学重点还是在于运球急起、急停以及体前变相换手运球等等;而胯下运球、背后运球对于女生而言难度较高，并不适合，可以简单的进行介绍。其次，教师在体育课堂之上还可以借助于变幻莫测的战术来有效吸引学生兴趣，这样学生不仅能够得到锻炼，还能在锻炼过程中享受到体育的快乐。例如，教师可以组织篮球比赛、足球比赛等等，通过竞赛的方式来激发学生参与度，从而有效提升高中体育课堂教学效果。
三、以人性化课堂管理增强学生学习自信心
学习自信心是学生学习动力主要来源，学生只有在体育课堂之上体验到成功的快乐，才会产生浓厚的学习欲望，从而真正有效提高高中体育课堂教学有效性。为此，教师在对学生进行高中体育教学的时候，一定要以人性化的课堂管理方式来展开课堂教学，这样能够帮助学生树立起更强的学习自信心。具体而言，教师在教学课堂之上，需要积极展开因材施教、差异化教学，在教学过程中尊重学生人格、关注学生个体差异，满足不同学生实际需求，积极为学生创设出能够引导学生参与体育运动的环境，有效激发学生学习积极性与自主性，这样学生就能在体育课堂之上得到发展与提升。例如，教师可以在体育教学课堂之上为学生设置差异化的教学内容、考核目标等等，这样就能真正以学生为主体展开教学，真正让每一位学生均能在课堂上得到发展，从而增强学生学习自信心[3]。
四、以丰富的体育理论促进学生全面发展
高中体育教学过程中，教师不能仅认识到其对于学生身体素质方面的促进作用，还可以加强学生体育基础理论知识教学，例如体育理论发展史、体育健康知识、运动与身体机能等等，借助于这些理论知识讲解来进一步激发学生体育学习兴趣，同时让其在获得身体素质锻炼的同时，养成健康积极的心态以及坚强的意志力与品质，真正发挥出体育课堂教学的效果，促进学生全面发展与提升。体育在整个高中阶段十分的重要，其不仅是简单的副科，教师在教学过程中要准确认识其对于学生修养提升的促进以及培养学生乐观积极生活态度的作用，在教学课堂之上为学生讲述丰富的体育理论知识，借助于这些知识来促进学生全面发展与提升，从而真正有效提高高中体育课堂教学有效性，让学生在有效教学模式下得到发展与提升。
五、结语
综上所述，有效的课堂教学需要教师进行长时间的教学探索与提炼，并不存在任何捷径，所以高中体育教师在教学课堂之上，一定要以学生实际需求以及教学新理念展开以生为本教学活动，这样才能满足新课改教学新要求，确保高中体育课堂教学模式符合新课改以及学生需求，从而有效提升体育课堂教学效果。
参考文献
[1]张磊. 浅谈提高高中体育课堂教学有效性的研究[J]. 中国新通信， 2016， 18（5）：128-128.
[2]郭全. 新课程背景下高中体育课堂教学有效性策略研究[J]. 学周刊（23）.
[3]应诗武. 如何提升中学体育课堂教学有效性研究[J]. 体育时空（2）：179.