蒡蒡，我儿子王彦斐的小名，是我给起的。
　　任何一位家长都对自己的孩子寄予厚望，我也不例外。蒡蒡，寓意有三：一是我出生在徐州，徐州出产的牛蒡享誉海内外。我15岁离开徐州，外出求学、生活、工作，直至在外地安家，我是不能常住家乡生活了，儿子更难回去常住，所以给儿子起名蒡蒡，希望儿子记住故土，记住根，也希望这颗“蒡”仔名扬四海。二是儿子出生那天是小雪的节气，他属兔子，因此取“蒡”，是希望他这只兔子一生都有吃不完的草。三是“蒡”的谐音字同“棒”，我希望他身体棒、智力棒、品格棒，一切都是棒棒的。
　　回望过去，自蒡蒡出生那天起，我突然一下子不适应原来的生活方式了，因为我是爸爸了，我思考了很多问题：
　　我该怎么与这个小家伙一起生活？
　　我将来要把他培养成什么样的人？
　　我应该用什么教育他的一言一行？
　　我是否要用严厉严肃的情绪与他交往？
　　……
　　几乎能思考的问题，我都想了一遍，到头来还是一头雾水，因为蒡蒡像精灵一样，在他的成长过程中，每天都会有新鲜的变化、举动，他的一切都在愉快地刺激着我的内心生活。原来，一切的准备都是多余的，我应该与蒡蒡做朋友、做兄弟、做知心人，我们一起成长，一起探索我们成年人已经丢失的童年印记，一起探索这个新鲜的、多彩的世界，我不能以严肃、严厉的情绪以及设计好的教育模式来约束他。
　　转眼间，蒡蒡已经4岁了，现在上幼儿园了，我惭愧的是没有按照教育书上的要求，设置很多条条框框的育子计划，但是对蒡蒡的成长，我也不是没有章法的。我从事戏剧导演工作，一部好看的戏剧，需要导演的二度创作才能圆满展示，这样的创作思维、工作模式，我也会稍稍地转移到儿子的身上。我知道，在中国台湾、中国香港以及国外的一些优秀学校，对孩子的戏剧教育很重视，因为戏剧能给孩子带来不一样的思维方式，在生活中洞察自己、品读周围环境、留心观察生活，展开丰富的想象力。在跟蒡蒡玩的过程中，我利用情绪和玩具的角色解放孩子的天性，我跟蒡蒡一起朗诵古诗词，感受绘本故事中人物的心理活动，并展开丰富的想象力，然后请他再脱离原本的参照物，慢慢地讲述一遍，就这样慢慢提高蒡蒡的语言表达能力。例如2015年11月份的一天下午，我们全家在万达电影院看完电影后到楼下麦当劳点了一些吃的，其间番茄酱被蒡蒡吃完了，他便有些坐不住了。
　　蒡：爸爸，我的番茄酱吃完了，你可以再给我买一点吗？
　　我：啊？你这么厉害啊，都吃完了，餐厅的老板一定很开心。
　　蒡：啊？为什么啊？
　　我：因为他们做的番茄酱你这么喜欢吃，他们一定会很开心的。
　　蒡：哦，好吧。可是我还想吃，怎么办？
　　我：哎呀，太好了。你赶紧去向前台的阿姨要一包，她们一定会给你的，这个不用付钱的。
　　蒡：你帮我去嘛！
　　我：哦，不不不，我不能去，因为我的番茄酱还没有吃完，她们不会给我的。
　　你先去，好好地跟阿姨讲，如果她们不给你，你就回来。等爸爸也快吃完的时候，我就过去跟你一起要番茄酱。
　　蒡：啊？那……
　　我：要想现在吃，赶紧去……
　　蒡：……
　　……
　　迟疑了一会儿，他去排队了，我装作不在意，但刻意地竖着耳朵听到——
　　蒡：阿姨，你好。你可以再给我一包番茄酱吗？
　　麦：你好，小朋友，1包够吗？
　　蒡：那可以给我2包吗？
　　麦：当然可以。
　　蒡：谢谢阿姨（声音比刚刚的要大，要清晰）。
　　（跑回来）
　　蒡：爸爸妈妈，你们看，我向阿姨要了2包番茄酱，妈妈，我可以送你一包。
　　那天，我和他妈妈都非常高兴，但是没有刻意地表达出来，因为我们就是想让他在环境中慢慢适应人与人之间的交流，慢慢体会自己的表达会让自己得到不一样的成效。
　　我们夫妻俩在学习、生活习惯、语言表达、体育运动等方面有很多自己设置的方法来教导孩子，彦斐也许不是最优秀的，起码我们这样的陪伴他会很快乐，这就是我们所希望的，也是我们现阶段所要做的。