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通过对色彩教学实践形式的探讨和对色彩认知的主客观条件的研究，指出色彩教学不能仅仅拘泥于对客观色彩的理解与表现，更应该认识到色彩在主观意象上的独特表现力量，以建立新的审美价值取向，构筑新的色彩教学实践体系。
主观意象对色彩教学的影响
【摘 要】
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通过对色彩教学实践形式的探讨和对色彩认知的主客观条件的研究，指出色彩教学不能仅仅拘泥于对客观色彩的理解与表现，更应该认识到色彩在主观意象上的独特表现力量，以建立新的审
【机 构】
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洛阳大学艺术学院
【出 处】
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洛阳大学学报
【发表日期】
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2006年3期
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