论文部分内容阅读
摘要：近年来，随着我国汽车行业的迅猛发展，市场对汽修人才的需求量越来越大。与此对应的汽修专业也在各大高职院校应运而生，成为输送技能人才的主要阵地。现代汽车不断融入了一些高新技术，结构、功能日益复杂，维修难度也大大提高。如何通过科学的教学体系统筹汽修专业教育是当代院校面临的主要问题。
关键词：高职汽修专业 实习教学 问题 措施
高职院校要想培养出与市场相适应的技能型汽修人才，就要立足实习教学，提高学员的实践能力，发挥实习教学的主导作用，彻底突破理论教学的局限性，尽量为他们创造一个贴近生产实践的环境，针对学生基础薄弱、技能掌握不充分等问题采取积极有效的教学方案加以解决。
一、我国高职汽修专业实习教学现状及问题
（1）教学现状
据统计，截止2017年年底，我国机动车拥有量已经达到7.56亿辆，其中汽车有6.5亿多辆，已经成为全球汽车拥有量的第二大国。汽车拥有量的快速增加有力地推动了我国汽车市场的发展。汽修企业接近60万户，从业人员高达1000万人，甚至还在逐年提升，可谓规模之庞大。但随着汽车控制技术的日益多元化，顾客对汽修质量的要求也越来越高，这就对汽修人员提出了更高要求。加之汽修企业要在激烈的市场竞争中谋求生存，就要不断更新维修技术，提高用人标准。企业门槛的升高使得汽修专业的应届毕业生面临着更大的就业压力。教育行政部门发布的汽修专业毕业利率虽然都达到了95%，但就业质量差、专业对口率不高等都在一定程度上刺激了高职教育改革。
（2）教学问题
一是思想观念的落实，没有重视实习教学的重要性。现阶段我国大多数高职院校都是通过‘三改一补’的方式培养学生，受传统思想教育理念的束缚，课程设置仍然过于单一化，没有体现现代教育的作用。重理论而轻实践是高职院校存在的普遍问题，致使实习教学没有在专业教育中取得应有地位。汽修工作本就具有周期长、安全隐患大、拆装破坏性强等特点，如果没有充分做好实习教学的安排，很容易让学生与时代脱节，就算毕业也无法真正适应到汽修工作中。
（3）实习基地落后
设备的不及时更新、基地建设落后等都是影响专业实习教育开展的主要因素。特别是对于经济不发达地区来说，受资金、人才、政策、资源等诸多因素的影响，校外实习基地建设工作困难重重，高职院校无法购置先进的机械设备，学生在实习中经常面临‘五脏不全’的尴尬状况。
二、解决高职汽修专业实习教学问题的措施
（1）革新教育理念
院校和教师要从思想改革出发，具有与时俱进的时代理念，将课堂教学不断向实践教学跨越，实现质的飞跃。汽修专业实习教学要切实做好理论巩固和技能培训，并逐渐培养学生的职业素质、创新意识和进取精神。引入整体式教学理念，加强理论与实践的联系。
（2）優化课程结构
在明确实习教学重要性的基础上，按照汽修专业的人才培养目标，结合市场需求优化课程体系，合理设置理论课程、选修课程、实习课程，并调整好先期课程和后续课程，加深核心课程与辅助课程之间的联系。如汽车构造、电子设备、故障处理等课程为主修课程，同时也要设定汽车模型构建等选修课程，使学生的所学知识能够融会贯通。
（3）改革教学模式
适当更新教学模式和教学策略，将高职汽修专业教育改革作为主要内容，大胆推行模块式教学和一体化教学，提倡案例、互动、项目式教学策略，通过让学生自我探究、自行设计、自定工艺、自主创新来完成实习。在兼顾课堂教学模式的前提下引入多媒体教学和仿真教学，以虚拟空间具有的形象化、近距离特征来扩大信息量，增加学生的课外学习时间，发挥他们的主观能动性。同时结合当地汽修企业对人才的技能需求，加强校企合作，编制与市场相适应的校本教材。
（4）加强队伍建设
教师知识能力和教学水平的高低决定了实习教学的质量好坏，有一流教师才有可能教出一流学生。 ‘双师型’教师队伍是高职院校培养师资力量的主要方向。虽然大多数教师都已经获得了‘汽修技师’的资格证书，但并没有真正实践过。高职院校要针对这部分教师指定完整的双师型培养方案，有计划地组织并安排专业教师到岗实习。对外引进实践经验丰富的汽修工程师，向校内教师指导工作，起到模范带头作用。要在教学、科研中体现双师型师资队伍的优越性，确保汽修专业实习教学的顺利开展。
三、结论
高职汽修专业的实习教学要受到高职院校和教师的重点关注，统筹规划理论和实践课程，避免形式化教学，集中精力落实实习基地的建设，及时更新机械设备，让学生进入到最佳的学习状态，调动他们的主观能动性，为培养创新能力、逻辑思维能力而努力。通过专业实验、金工实习、校企合作等方式培养学生的专业技能。
参考文献
[1]关于在汽修专业课程中渗入职业素养的思考[J].万霞.知识文库2018年17期.
[2]汽修专业实践教学中如何让学生增强职业意识[J].韩博砚.现代职业教育2016年17期.
关键词：高职汽修专业 实习教学 问题 措施
高职院校要想培养出与市场相适应的技能型汽修人才，就要立足实习教学，提高学员的实践能力，发挥实习教学的主导作用，彻底突破理论教学的局限性，尽量为他们创造一个贴近生产实践的环境，针对学生基础薄弱、技能掌握不充分等问题采取积极有效的教学方案加以解决。
一、我国高职汽修专业实习教学现状及问题
（1）教学现状
据统计，截止2017年年底，我国机动车拥有量已经达到7.56亿辆，其中汽车有6.5亿多辆，已经成为全球汽车拥有量的第二大国。汽车拥有量的快速增加有力地推动了我国汽车市场的发展。汽修企业接近60万户，从业人员高达1000万人，甚至还在逐年提升，可谓规模之庞大。但随着汽车控制技术的日益多元化，顾客对汽修质量的要求也越来越高，这就对汽修人员提出了更高要求。加之汽修企业要在激烈的市场竞争中谋求生存，就要不断更新维修技术，提高用人标准。企业门槛的升高使得汽修专业的应届毕业生面临着更大的就业压力。教育行政部门发布的汽修专业毕业利率虽然都达到了95%，但就业质量差、专业对口率不高等都在一定程度上刺激了高职教育改革。
（2）教学问题
一是思想观念的落实，没有重视实习教学的重要性。现阶段我国大多数高职院校都是通过‘三改一补’的方式培养学生，受传统思想教育理念的束缚，课程设置仍然过于单一化，没有体现现代教育的作用。重理论而轻实践是高职院校存在的普遍问题，致使实习教学没有在专业教育中取得应有地位。汽修工作本就具有周期长、安全隐患大、拆装破坏性强等特点，如果没有充分做好实习教学的安排，很容易让学生与时代脱节，就算毕业也无法真正适应到汽修工作中。
（3）实习基地落后
设备的不及时更新、基地建设落后等都是影响专业实习教育开展的主要因素。特别是对于经济不发达地区来说，受资金、人才、政策、资源等诸多因素的影响，校外实习基地建设工作困难重重，高职院校无法购置先进的机械设备，学生在实习中经常面临‘五脏不全’的尴尬状况。
二、解决高职汽修专业实习教学问题的措施
（1）革新教育理念
院校和教师要从思想改革出发，具有与时俱进的时代理念，将课堂教学不断向实践教学跨越，实现质的飞跃。汽修专业实习教学要切实做好理论巩固和技能培训，并逐渐培养学生的职业素质、创新意识和进取精神。引入整体式教学理念，加强理论与实践的联系。
（2）優化课程结构
在明确实习教学重要性的基础上，按照汽修专业的人才培养目标，结合市场需求优化课程体系，合理设置理论课程、选修课程、实习课程，并调整好先期课程和后续课程，加深核心课程与辅助课程之间的联系。如汽车构造、电子设备、故障处理等课程为主修课程，同时也要设定汽车模型构建等选修课程，使学生的所学知识能够融会贯通。
（3）改革教学模式
适当更新教学模式和教学策略，将高职汽修专业教育改革作为主要内容，大胆推行模块式教学和一体化教学，提倡案例、互动、项目式教学策略，通过让学生自我探究、自行设计、自定工艺、自主创新来完成实习。在兼顾课堂教学模式的前提下引入多媒体教学和仿真教学，以虚拟空间具有的形象化、近距离特征来扩大信息量，增加学生的课外学习时间，发挥他们的主观能动性。同时结合当地汽修企业对人才的技能需求，加强校企合作，编制与市场相适应的校本教材。
（4）加强队伍建设
教师知识能力和教学水平的高低决定了实习教学的质量好坏，有一流教师才有可能教出一流学生。 ‘双师型’教师队伍是高职院校培养师资力量的主要方向。虽然大多数教师都已经获得了‘汽修技师’的资格证书，但并没有真正实践过。高职院校要针对这部分教师指定完整的双师型培养方案，有计划地组织并安排专业教师到岗实习。对外引进实践经验丰富的汽修工程师，向校内教师指导工作，起到模范带头作用。要在教学、科研中体现双师型师资队伍的优越性，确保汽修专业实习教学的顺利开展。
三、结论
高职汽修专业的实习教学要受到高职院校和教师的重点关注，统筹规划理论和实践课程，避免形式化教学，集中精力落实实习基地的建设，及时更新机械设备，让学生进入到最佳的学习状态，调动他们的主观能动性，为培养创新能力、逻辑思维能力而努力。通过专业实验、金工实习、校企合作等方式培养学生的专业技能。
参考文献
[1]关于在汽修专业课程中渗入职业素养的思考[J].万霞.知识文库2018年17期.
[2]汽修专业实践教学中如何让学生增强职业意识[J].韩博砚.现代职业教育2016年17期.