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数学概念的教学作为开展“探究性”学习、培养数学能力的关键环节，必须通过问题预设展示概念的产生和发展过程，必须按照学生认知能力的发展规律，精心创设教学情境和学生自主互动的协作情境，才能发挥学生学习的主体作用，才能使学生亲身体会概念的生成过程，才能引发学生认知心理的共鸣。
数学概念教学的反思与尝试
【摘 要】
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数学概念的教学作为开展“探究性”学习、培养数学能力的关键环节，必须通过问题预设展示概念的产生和发展过程，必须按照学生认知能力的发展规律，精心创设教学情境和学生自主互动
【机 构】
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鹿泉市第一中学
【出 处】
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教育实践与研究(B)
【发表日期】
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2010年4期
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