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小学阶段的儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。一味要求死记硬背，布置大量枯燥机械的抄写作业，就会使学生丧失信心，厌学英语。因此，小学英语教学必须从激发学生学习兴趣、学习情感人手，使学生山“厌学”变为“爱学”。教师应充分掌握科学的英语教学方法，不断探索有利于小学生接受的教学途径。
一、建立和谐的师生关系
构建和谐的师生关系是上好一堂高质量英语课的前提。因此教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。在教学中实时关心鼓励学生，教师不应吝惜表扬和鼓励。尤其对于一些成绩不太理想的学生．及时发现他们的闪光点，增强他们的自信心五年级学生自尊心很强，教师在任何时候都要注意控制自己的情绪不迁怒，不急躁。切勿使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言。“怕错”是学生在学习英语时主要的障碍之一，对较好的同学提问难度大一点的问题。差的学生问简单些的问题。如果学生练习中出错教师可以把正确的答案说一遍。或让几个学生再回答同样的问题，使出错的学生认识到错误，消除学生的紧张情绪，同时对班上一些内向腼腆的学生特别鼓励，使他们一点点消除心理障碍，大胆参与实践体验成功的喜悦。差生是学生中一个特殊的群体，是教学工作中的重点和难点。学习差的同学在班级巾受到鄙视，自信心差，厌学，但是事实证明，差生也有积极性，也有求知欲，要把这些发挥出来，更需要花费比别的学生多的时间和耐心，需要多一些的鼓励和表扬。我把班里的学生分成八组每组都有一两个差生，每隔一段时间我就举行一次英语单词速记比赛。事先告诉他们需要背诵的单词，比一比哪个小组掌握得最好。在这种情况下，差生就自然地感受到压力，不好意思不背单词。在比赛中发现他们的进步及时鼓励和表扬。这样慢慢地他们发现自己进步，自己也能给所在小组争荣誉，也就有了上进心。听课的时候也比以前认真了、听懂了作业也能及时交了。但是光是师生关系融洽，讲课的时候生硬、呆板，整堂课除了要求学生读就是背，枯燥无味他们依然不会学得很好，玩是孩子们的天性，我们要充分利用这一点。让学生在玩中学。
二、科学调节课堂教学的张弛难易程度
丰富多彩的课外活动是培养学生英语兴趣的重要途径，但居于重要地位的则是成功的英语课堂教学，我们应在课堂教学中，使学生以主人自居、主动、积极、大胆、愉快地参与英语课堂教学活动。在各种操练和交流中提高听、说、读、写的能力，激发积极学习的情感。心理学家告诉我们任何教学内容的传授，只有运用恰当的方法，才能激发学生的昼需求，促使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学效果，体现在英语课堂上就是创设一个英语语境，使学生置身于情景中因为情景能使抽象的语言具体化、形象化、在生动、形象的情景中讲解操练英语知识，能促进学习理解，记忆所学英语和提高运用英语的能力使英语教学趣味化。活泼好动是孩子的天性，让他们在“动中学，学中动”。可以使枯燥的句型操练变得生动活泼，趣昧无穷，有利于调动学生的学习热情提高学习效率，还可以让学生边画边说，说说画的内容，所用颜色，把学过的多种知识结合起来。
三、在科学的游戏活动中传授新知
让学生从思想上尽快进入英语课堂，游戏导入是个快捷、有效的方法。我们可以安排些操作简单，但具有检查性质的游戏，学生在玩游戏的同时，复习了旧知识情感上也得到了体验，而从这些旧知识的复习中我们自然过渡到新知识的传授。温故而知新，一举两得。在复习巩固阶段最忌讳的是机械的操练，游戏能使复习变得生动，比如我们在学习了一年的12个月份后．怎样才能把学到的又长又多的单词像数数一样说出来呢?首先我们可以采用“报数”的方式，让学生一个个站起来只说一个月份，这样全班同学一起开始说“January，February．March……，自己说自己的，准说完谁停，这个过程中，同学们就会争先恐后地说，唯恐落在别人的后面，最后可以进行一个比赛形式，计时。找同学自告奋勇说，看看比比谁说得最快。这样由简单到复杂的游戏．一步一步把同学积极性调动起来，把枯燥的12个月份牢牢记在每个学生心中，这样40分钟的一节课，在同学们的想互竞争中不知不觉地就度过了，整堂课的气氛也是积极并热烈的。
四、发挥多媒体的辅助作用。
随着科学技术的迅猛发展，信息技术的广泛运用，信息量大、直观形象的多媒体课件可协助教师更高效地讲课；澡前编制好的教学程序也能节约大量板书时间，提高课时利用率，为学生有效地参与语言实践提供更多机会。利用多媒体制作的动漫形式刨设交际场景，使语言学习情景化、真实化。在教故事中的交际句型时，使所有交际情景在课堂直观化，使学生如身临其境、感同身受，更能吸引他们进入角色和参与交际的兴趣。这为故事教学改革提供了契机，注入了活力。例如，在讲到有关动物主题的故事时，我制作过这样的课件：布置动物园，包含elephant．monkey等词汇及图片．可让学生用鼠标拖动把单词和图片连接起来，然后通过安排动物的家园练习．学生充分地表现自我，学生学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，更适合抽象思维还不是很成熟的小学生。现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点．能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，激发情趣，调动学生多种感官同时参与，从而激发学生的学习兴趣，使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。
实现教学过程的最优化、现代化，要求教师要用先进的教学理念指导教学实践；教师由讲解者转变为学生学习的指导者、帮助者、合作者和活动的组织者；要突出学生的主体地位．引导学生主动在参与探究过程中构建知识，发展能力。多媒体只是学生学习探索过程中的一个认知工具，教师要合理地利用这一资源，为学生创造好自主学习条件．只有这样，才能充分体现出使用多媒体技术的意义。
【作者单位：呼和浩特市新城区丁香路小学内蒙古010011】
一、建立和谐的师生关系
构建和谐的师生关系是上好一堂高质量英语课的前提。因此教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。在教学中实时关心鼓励学生，教师不应吝惜表扬和鼓励。尤其对于一些成绩不太理想的学生．及时发现他们的闪光点，增强他们的自信心五年级学生自尊心很强，教师在任何时候都要注意控制自己的情绪不迁怒，不急躁。切勿使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言。“怕错”是学生在学习英语时主要的障碍之一，对较好的同学提问难度大一点的问题。差的学生问简单些的问题。如果学生练习中出错教师可以把正确的答案说一遍。或让几个学生再回答同样的问题，使出错的学生认识到错误，消除学生的紧张情绪，同时对班上一些内向腼腆的学生特别鼓励，使他们一点点消除心理障碍，大胆参与实践体验成功的喜悦。差生是学生中一个特殊的群体，是教学工作中的重点和难点。学习差的同学在班级巾受到鄙视，自信心差，厌学，但是事实证明，差生也有积极性，也有求知欲，要把这些发挥出来，更需要花费比别的学生多的时间和耐心，需要多一些的鼓励和表扬。我把班里的学生分成八组每组都有一两个差生，每隔一段时间我就举行一次英语单词速记比赛。事先告诉他们需要背诵的单词，比一比哪个小组掌握得最好。在这种情况下，差生就自然地感受到压力，不好意思不背单词。在比赛中发现他们的进步及时鼓励和表扬。这样慢慢地他们发现自己进步，自己也能给所在小组争荣誉，也就有了上进心。听课的时候也比以前认真了、听懂了作业也能及时交了。但是光是师生关系融洽，讲课的时候生硬、呆板，整堂课除了要求学生读就是背，枯燥无味他们依然不会学得很好，玩是孩子们的天性，我们要充分利用这一点。让学生在玩中学。
二、科学调节课堂教学的张弛难易程度
丰富多彩的课外活动是培养学生英语兴趣的重要途径，但居于重要地位的则是成功的英语课堂教学，我们应在课堂教学中，使学生以主人自居、主动、积极、大胆、愉快地参与英语课堂教学活动。在各种操练和交流中提高听、说、读、写的能力，激发积极学习的情感。心理学家告诉我们任何教学内容的传授，只有运用恰当的方法，才能激发学生的昼需求，促使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学效果，体现在英语课堂上就是创设一个英语语境，使学生置身于情景中因为情景能使抽象的语言具体化、形象化、在生动、形象的情景中讲解操练英语知识，能促进学习理解，记忆所学英语和提高运用英语的能力使英语教学趣味化。活泼好动是孩子的天性，让他们在“动中学，学中动”。可以使枯燥的句型操练变得生动活泼，趣昧无穷，有利于调动学生的学习热情提高学习效率，还可以让学生边画边说，说说画的内容，所用颜色，把学过的多种知识结合起来。
三、在科学的游戏活动中传授新知
让学生从思想上尽快进入英语课堂，游戏导入是个快捷、有效的方法。我们可以安排些操作简单，但具有检查性质的游戏，学生在玩游戏的同时，复习了旧知识情感上也得到了体验，而从这些旧知识的复习中我们自然过渡到新知识的传授。温故而知新，一举两得。在复习巩固阶段最忌讳的是机械的操练，游戏能使复习变得生动，比如我们在学习了一年的12个月份后．怎样才能把学到的又长又多的单词像数数一样说出来呢?首先我们可以采用“报数”的方式，让学生一个个站起来只说一个月份，这样全班同学一起开始说“January，February．March……，自己说自己的，准说完谁停，这个过程中，同学们就会争先恐后地说，唯恐落在别人的后面，最后可以进行一个比赛形式，计时。找同学自告奋勇说，看看比比谁说得最快。这样由简单到复杂的游戏．一步一步把同学积极性调动起来，把枯燥的12个月份牢牢记在每个学生心中，这样40分钟的一节课，在同学们的想互竞争中不知不觉地就度过了，整堂课的气氛也是积极并热烈的。
四、发挥多媒体的辅助作用。
随着科学技术的迅猛发展，信息技术的广泛运用，信息量大、直观形象的多媒体课件可协助教师更高效地讲课；澡前编制好的教学程序也能节约大量板书时间，提高课时利用率，为学生有效地参与语言实践提供更多机会。利用多媒体制作的动漫形式刨设交际场景，使语言学习情景化、真实化。在教故事中的交际句型时，使所有交际情景在课堂直观化，使学生如身临其境、感同身受，更能吸引他们进入角色和参与交际的兴趣。这为故事教学改革提供了契机，注入了活力。例如，在讲到有关动物主题的故事时，我制作过这样的课件：布置动物园，包含elephant．monkey等词汇及图片．可让学生用鼠标拖动把单词和图片连接起来，然后通过安排动物的家园练习．学生充分地表现自我，学生学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，更适合抽象思维还不是很成熟的小学生。现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点．能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，激发情趣，调动学生多种感官同时参与，从而激发学生的学习兴趣，使学生从多角度轻松舒畅地接受内容，并使其记忆长久。
实现教学过程的最优化、现代化，要求教师要用先进的教学理念指导教学实践；教师由讲解者转变为学生学习的指导者、帮助者、合作者和活动的组织者；要突出学生的主体地位．引导学生主动在参与探究过程中构建知识，发展能力。多媒体只是学生学习探索过程中的一个认知工具，教师要合理地利用这一资源，为学生创造好自主学习条件．只有这样，才能充分体现出使用多媒体技术的意义。
【作者单位：呼和浩特市新城区丁香路小学内蒙古010011】