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【摘 要】本文分析了中职教育中物联网设备安装与调试课程教学中存在的问题，对该课程进行教学改革的探索与研究，并得出了在物联网设备安装与调试教学中使用项目教学法的实践经验。通过对该课程的研究有助于推动其他类似课程的教学改革，加强“做中教，做中学”的教学思维。
【关键词】项目教学法 物联网设备安装与调试
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0037-02
物联网设备安装与调试课程主要是培养学生对物联网技术、设备、应用的认知与实操能力，以项目任务的形式培养学生对于物联网设备、系统的安装、部署、使用、维护等能力。深化校企合作、引导教学改革和专业方向调整，探索培养企业需要的物联网技术应用的高素质技能型人才的新途径、新方法。
一、中职学校《物联网设备安装与调试》课程教学中存在的问题
目前，我国物联网专业的发展主要集中与高职高校的教育，中职开展此专业的学校为数不多，因此，教学资源匮乏，教学方法和教学形式也不成熟。照搬高职的教学模式并不适用于中职学生的特点，并不能满足国家提出的多元化人才培养方案。在我校进行的物联网设备安装与调试课程中出现了很多问题，急需解决。
1.教学设备与教学资源缺乏
我校拥有物联网实训设备两套，能满足10人的实训需求，所以导致很多学生不能及时的进行实训练习。教学资源方面，只有某物联网企业的内部培训教材，各大出版社均没有出版发行中职的相关教材。严酷的教学环境给教师的正常教学提出了很高的要求。
2.师资力量不足
我校从事物联网教学的教师既不是本专业毕业，也没有从事过该行业的工作，因此，师资力量十分匮乏。教师在这种情况下只能上网查阅资料解决问题，这样的形式是无奈的也是不可持续的。网络资源参差不齐，给教师的教学带来了巨大的困难。
二、物联网设备安装与调试教學改革的必要性
首先，市场调查显示，虽然物联网行业缺少大量适合中职学生的岗位，但企业却难以招聘到合格的专业人才。主要原因是学生缺乏实践经验和解决实际问题的能力，与企业要求脱节，企业必须对他们再培训后才能上岗。我们必须以就业为导向实施教学改革与企业接轨。这是教学改革的方向。
其次，要解决课程教学中存在的问题，我们必须采取灵活多变的教学方案，以实际动手为主。为解决实训设备不足的问题，我们采用虚拟设备与实际设备结合的方式解决，一部分学生使用计算机进行程序配置与程序开发，主要是串口、数据库、zigbee、.net和android的安装调试与开发设计；另一部分对实训设备进行安装与调试。这就要求教师要设计大量的教学活动，并且针对企业岗位要求对学生进行岗位分组轮训。为解决师资问题，我们通过请进来，走出去的方式解决。主要是请新大陆培训工程师、东软公司工程师来校讲课，为教师和做针对性讲座等等，并且组织相关教师参加各种相关培训。
三、对项目教学法的探索与总结
要求所有项目的总和基本能涵盖教学大纲要求的教学内容。每个项目都分层设计，分为基本任务和提高任务，以满足不同层次学生的学习需求。其中基本任务是必须完成的，提高任务为选做内容。项目来源要具有真实性，与企业实际生产或现实使用有直接关系，以便通过联系实际的编程带动理论学习。
任务环境要求：计算机，物联网实训工位，智能健康管理套件，智能商业应用套件，智能环境监控套件，物联网工具箱，导线等。
1.设计物联网感知层设备安装与调试子项目：
将串口服务器、485模拟数据采集器、485转232转换器、网络摄像头、LED显示屏、照明灯、风扇、RFID、zigbee、红外对射、土壤水分、温湿度、光照、火焰、人体、二氧化碳、烟雾传感器等设备安装至两个实训工位上（包括走线槽，每个工位的三个设备区域高度平均分配），将移动互联终端、智能健康管理套件开箱，放置在工作台上，要求设备安装工艺标准、正确，设备安装位置工整、美观；
2.对物联网网络传输层连接与配置：
通过对无线路由器的设定，完成无线局域网络的搭建，要求配置无线网络名称（SSID），无线路由器IP地址，加密方式，无线网络密钥，无线物理信道等，将无线路由器、服务器、工作站、移动互联终端、网络摄像头使用网线连接起来，并确保网络畅通。
3.对物联网应用层系统部署与配置：
系统运行环境的安装与配置，在服务器计算机的Win7系统上安装服务端软件的运行环境，包括IIS，SQL Server 2008，.NetFramework；安装智能健康管理系统服务器端的运行环境，包括Tomcat、MySQL、Navicat，完成相应环境的检查和配置。
应用软件的安装与配置，将智能环境监控系统服务器端与智能商业应用系统服务器端正确配置在服务器计算机上，并调试系统使之正常运行；在手持PDA上安装智能商业应用系统的PDA盘点应用程序，并完成相关配置；在移动互联终端上安装对移动互联终端上已安装好的智慧生活实训平台的移动端软件正确配置，并整体调试智能商业应用系统、智能环境监控系统，使之能正确的运行；在工作站计算机的Win7系统上完成应用软件客户端的正确部署与配置，并调试系统使之正常运行。
4.对物联网应用系统使用与维护：
分为两部分进行，首先是基于.net的登录、路灯、风扇、温湿度、人体红外、水温水位、多种传感器数据采集、LED、RFID、Zigbee、红外对射等控制模块开发：例如：按照給定程序包，编写左工位照明灯的“开”、“关”和右工位照明灯的“开”、“关”指令。其次是基于安卓系统的登录、路灯、风扇、温湿度、人体红外、水温水位、多种传感器数据采集、LED、RFID、ZIGBEE、红外对射等控制模块开发：例如：按照给定程序包，编写路灯和风扇的开关控制功能指令。
四、小结
综上所述，中职学校物联网专业物联网设备安装与调试课程实施项目教学改革，是顺应市场要求的。项目教学法把企业运作的模式带进教室，使学习更有针对性。但并非任何情况下都适合选用，要根据实际情况综合考虑，如学生的专业、学科、课程内容、学生的知识基础、教学设备和教学环境，以及教师本身的各方面因素等。教师应理性的选择教学方法，或者结合其他教学方法灵活运用。关于项目教学法的教学效果与制约因素之间的关系，还有待进一步的实践与探索。
参考文献：
[1]姚万华.关于物联网的概念及基本内涵[J].中国信息界. 2010（05）
[2]曾航.物联网是个什么网[J]. 商周刊. 2010（10）
[3]徐晓兰.推动我国物联网产业的健康发展[J]. 中国发展. 2010（02）
【关键词】项目教学法 物联网设备安装与调试
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0037-02
物联网设备安装与调试课程主要是培养学生对物联网技术、设备、应用的认知与实操能力，以项目任务的形式培养学生对于物联网设备、系统的安装、部署、使用、维护等能力。深化校企合作、引导教学改革和专业方向调整，探索培养企业需要的物联网技术应用的高素质技能型人才的新途径、新方法。
一、中职学校《物联网设备安装与调试》课程教学中存在的问题
目前，我国物联网专业的发展主要集中与高职高校的教育，中职开展此专业的学校为数不多，因此，教学资源匮乏，教学方法和教学形式也不成熟。照搬高职的教学模式并不适用于中职学生的特点，并不能满足国家提出的多元化人才培养方案。在我校进行的物联网设备安装与调试课程中出现了很多问题，急需解决。
1.教学设备与教学资源缺乏
我校拥有物联网实训设备两套，能满足10人的实训需求，所以导致很多学生不能及时的进行实训练习。教学资源方面，只有某物联网企业的内部培训教材，各大出版社均没有出版发行中职的相关教材。严酷的教学环境给教师的正常教学提出了很高的要求。
2.师资力量不足
我校从事物联网教学的教师既不是本专业毕业，也没有从事过该行业的工作，因此，师资力量十分匮乏。教师在这种情况下只能上网查阅资料解决问题，这样的形式是无奈的也是不可持续的。网络资源参差不齐，给教师的教学带来了巨大的困难。
二、物联网设备安装与调试教學改革的必要性
首先，市场调查显示，虽然物联网行业缺少大量适合中职学生的岗位，但企业却难以招聘到合格的专业人才。主要原因是学生缺乏实践经验和解决实际问题的能力，与企业要求脱节，企业必须对他们再培训后才能上岗。我们必须以就业为导向实施教学改革与企业接轨。这是教学改革的方向。
其次，要解决课程教学中存在的问题，我们必须采取灵活多变的教学方案，以实际动手为主。为解决实训设备不足的问题，我们采用虚拟设备与实际设备结合的方式解决，一部分学生使用计算机进行程序配置与程序开发，主要是串口、数据库、zigbee、.net和android的安装调试与开发设计；另一部分对实训设备进行安装与调试。这就要求教师要设计大量的教学活动，并且针对企业岗位要求对学生进行岗位分组轮训。为解决师资问题，我们通过请进来，走出去的方式解决。主要是请新大陆培训工程师、东软公司工程师来校讲课，为教师和做针对性讲座等等，并且组织相关教师参加各种相关培训。
三、对项目教学法的探索与总结
要求所有项目的总和基本能涵盖教学大纲要求的教学内容。每个项目都分层设计，分为基本任务和提高任务，以满足不同层次学生的学习需求。其中基本任务是必须完成的，提高任务为选做内容。项目来源要具有真实性，与企业实际生产或现实使用有直接关系，以便通过联系实际的编程带动理论学习。
任务环境要求：计算机，物联网实训工位，智能健康管理套件，智能商业应用套件，智能环境监控套件，物联网工具箱，导线等。
1.设计物联网感知层设备安装与调试子项目：
将串口服务器、485模拟数据采集器、485转232转换器、网络摄像头、LED显示屏、照明灯、风扇、RFID、zigbee、红外对射、土壤水分、温湿度、光照、火焰、人体、二氧化碳、烟雾传感器等设备安装至两个实训工位上（包括走线槽，每个工位的三个设备区域高度平均分配），将移动互联终端、智能健康管理套件开箱，放置在工作台上，要求设备安装工艺标准、正确，设备安装位置工整、美观；
2.对物联网网络传输层连接与配置：
通过对无线路由器的设定，完成无线局域网络的搭建，要求配置无线网络名称（SSID），无线路由器IP地址，加密方式，无线网络密钥，无线物理信道等，将无线路由器、服务器、工作站、移动互联终端、网络摄像头使用网线连接起来，并确保网络畅通。
3.对物联网应用层系统部署与配置：
系统运行环境的安装与配置，在服务器计算机的Win7系统上安装服务端软件的运行环境，包括IIS，SQL Server 2008，.NetFramework；安装智能健康管理系统服务器端的运行环境，包括Tomcat、MySQL、Navicat，完成相应环境的检查和配置。
应用软件的安装与配置，将智能环境监控系统服务器端与智能商业应用系统服务器端正确配置在服务器计算机上，并调试系统使之正常运行；在手持PDA上安装智能商业应用系统的PDA盘点应用程序，并完成相关配置；在移动互联终端上安装对移动互联终端上已安装好的智慧生活实训平台的移动端软件正确配置，并整体调试智能商业应用系统、智能环境监控系统，使之能正确的运行；在工作站计算机的Win7系统上完成应用软件客户端的正确部署与配置，并调试系统使之正常运行。
4.对物联网应用系统使用与维护：
分为两部分进行，首先是基于.net的登录、路灯、风扇、温湿度、人体红外、水温水位、多种传感器数据采集、LED、RFID、Zigbee、红外对射等控制模块开发：例如：按照給定程序包，编写左工位照明灯的“开”、“关”和右工位照明灯的“开”、“关”指令。其次是基于安卓系统的登录、路灯、风扇、温湿度、人体红外、水温水位、多种传感器数据采集、LED、RFID、ZIGBEE、红外对射等控制模块开发：例如：按照给定程序包，编写路灯和风扇的开关控制功能指令。
四、小结
综上所述，中职学校物联网专业物联网设备安装与调试课程实施项目教学改革，是顺应市场要求的。项目教学法把企业运作的模式带进教室，使学习更有针对性。但并非任何情况下都适合选用，要根据实际情况综合考虑，如学生的专业、学科、课程内容、学生的知识基础、教学设备和教学环境，以及教师本身的各方面因素等。教师应理性的选择教学方法，或者结合其他教学方法灵活运用。关于项目教学法的教学效果与制约因素之间的关系，还有待进一步的实践与探索。
参考文献：
[1]姚万华.关于物联网的概念及基本内涵[J].中国信息界. 2010（05）
[2]曾航.物联网是个什么网[J]. 商周刊. 2010（10）
[3]徐晓兰.推动我国物联网产业的健康发展[J]. 中国发展. 2010（02）