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学前教育属于基础教育的开端，但是却又不同于小学教育。自改革开放以来随着社会巨大的变化，家长和社会过于急功近利导致幼儿园教学出现“小学化”倾向，自2010年《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，小学化倾向稍有减弱，但却逐渐走向了“去小学化”，导致幼儿园课程与教学割裂的问题。这两种倾向给一线教育工作者带来极大的困惑，教师对幼儿园课程的实质和教学的开展把握不明确。本文试图通过幼儿教育理论和实践的文献综述，来找到现实中幼儿园课程和教学的正确方向。