小小三尺讲台,是花儿成长的沃土,育苗工作辛苦劳累,但是快乐的.下面结合工作,谈谈我的体会.rn一、“表扬”是我的武器rn“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此.”我班学生杨贺迪,很让老师们头疼.上课时,每科老师都要提醒他而后他才能拿出书和本;听课时,很少看前面,而是在摆弄着手或小碎纸等;练习时,不知翻书到哪页,有时他会做.做得还好,但常常是在老师的提醒下,他才能做练习题,而且是像画画似的,老师的批评,他面无反应,没有喜怒哀乐的表情.孩子的家长说,去做过检查,孩子是一名正常的儿童.课堂上的他却在自己的世界里.杨贺迪对课堂不感兴趣.而有一节课他却例外,就是在讲“人民币的认识”这一节课时,他活灵活现,表现得很好,还踊跃举手回答问题.我把这一惊喜跟他的妈妈汇报,原来,孩子虽小,妈妈经常让他和爷爷一起去买家里的零用东西,所以对“花钱”很在行.有一次晨读,杨贺迪领读,我有些震惊他的表现,双手叉着小腰,气宇轩昂,一个与平日大相径庭的他站在讲台上,声音洪亮,很有架势.我知道了,杨贺迪喜欢表现自己,想让大家关注他.我开始表扬他.一上课,我就说:“看,杨贺迪已经把书拿出来了,我们开始上课”这时,同学在起立,他在拿书.听课时,我会说:“杨贺迪的坐姿最漂亮”他会马上坐好.练习时,我这样说“以杨贺迪为标准,看谁有他做得快”习题讲解时,会展示他的作品,开始同学们都会发出“嘘”的声音,慢慢地,他的作品得到了掌声.时常这样,他的积极性上来了,他开始融入了课堂,真不容易啊!我心里蛮乐的:孤独的鸟儿归队了!尝到了“表扬”的甜头,我会继续“表扬”同学们的.