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摘 要：针对目前职业学校师资队伍的现状，通过实习基地挂职锻炼、激励机制调动教师科研积极性、完善师资培训和继续教育、实施“专家型”教师培养工程以及“双师型”教师队伍的建设，探讨资队伍建设保障建设方法。
关键词：师资 建设 保障
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0234-01
为了培养学生成为德、智、体全面发展，在生产、服务一线工作的高素质技能型人才，提高教师的科研意识与水平，提高教师教学能力，使教师在业务能力上由单一型向全能型发展。为了保障学校全能型发展师资队伍的建设，应把教师应放在重要的位置，要加强教学管理人员的服务意识，提高教师的待遇，创造培训、继续教育机会，改善教学、科研条件，评优及奖励等政策上向教师倾斜，努力解决教师的后顾之忧。
1 当前职业学校师资队伍存在的问题
（1）随着教育大众化和职业学校院校的普遍扩招，职业学校院校的教师数量相对不足，生师比偏高，造成大部分教师特别是重点教学岗位教师的工作任务十分繁重。
（2）培养学生在教育教学过程中过分强调学生“技能”的培养，忽视了学生的综合素质养成，反映在毕业生的就业上，因其职业能力的差距却无法找到理想的就业岗位。因此，建设一支适应学生综合职业能力培养的高水平的师资队伍已经成为摆在中职学校面前的严峻课题。
2 职业学校师资队伍建设保障研究
2.1 依托实习基地挂职锻炼
虽然学校面对学生多、专业教师缺乏、教学任务重的困难，但坚持每年轮流安排专业教师到合作企业的实习单位接受挂职锻炼，了解企业管理知识，学习专业发展新知识、新技术、新动态，学校就业处负责给每位挂职锻炼的专业教师聘请一位企业师傅。
2.2 运用激励机制调动教师的科研积极性
健全考核机制，严格执行教师奖惩制度，制定相应的激励措施，调动教师积极性，学校要为教师创造良好的工作环境和生活条件，逐步提高教师的福利待遇，改善教学、科研环境，使广大教师安心工作，提高教师的社会地位和经济待遇。教师晋升职务服务年限等制度，优化教师队伍的职称结构，打破论资排辈，加强学科梯队建设和中青年学科带头人的培养，积极推荐培养骨干教师，通过科研、教研立项，优先外出学习等措施使学科带头人尽快成长。
2.3 建立完善师资培训和继续教育体系
建立一个科学完善的职业技术教育师资培养、培训和继续教育的体系，通过派出学习，学习外地的先进经验及教学改革最前沿的思想与方法，认真总结经验，同时，也要注意借鉴成功的作法和经验。通过广播电大、网上大学为广大职业教育教师提供进修机会，教师进修的国际化也是各国共同的趋势，有机会要派教师到国外进修，为在职教师的再培训提供了保障措施。一方面对现有专业教师坚持继续教育制度，同时帮助教师建立清晰的个人专业发展规划。
2.4 实施“专家型”教师培养工程
学校在具有高技能、高学历以及较高教学水平的教师中评选“专家型”教师，确定“专家型”专业教师的考核奖励办法，提高“专家型”教师的津贴，并确定“专家型”专业教师的权利和义务，让这些教师把大部分时间放在培养青年教师、进行师资培训、专业建设的工作上，学校还为他们创造进一步提高、发展的机会，力争把他们培养成为职教的省级名师或专业学科带头人。选拔“专家型”教师承担一定量的科研任务，常年保持负责一个市教科规划课题研究、提供机会每年有二次以上参加市级以上教科研活动的机会，积极为有建树、取得成就的“专家型”教师提供做专题报告、个人成果展示的机会，努力培养“专家型”教师的教学科研能力，使之成长为市及以上教学能手、教学明星。
2.5 加快“双师型”教师队伍的建设
“双师型”教师的培养必须紧密结合自己所学专业和学校工作实际。同时加强实训教学环节，提高教师的专业操作技能。要求专业教师积极承担实训教学任务，提倡专业理论教学与实训教学由专业教师一人双肩挑。学校应有计划地安排专业教师到企业进行专业实践或挂职锻炼，提高专业教师的实践能力满足专业实践教学和实训、生产的需要。出台优惠政策，加大人才引进工作力度，引进高素质优秀人才，充实教师队伍，实现多渠道解决中等职业学校教师来源问题。积极引进相关企业、科研单位中有丰富实践经验、具备教师基本条件的工程技术人员充实专业教师队伍，作为必要的补充。聘请企业中有丰富实践经验的工程技术人员进行咨询，并担任兼职教师，建立一支高质量的兼职教师网。通过这些教师可以给学校带来生产、科研第一线的新技术、新工艺、新信息及社会对从业人员素质的新要求，并在和学校其他教师共同进行教学活动中，起到了相互交流共同提高的作用，促进了学校教师向“双师型”教师转化。
通过稳定、培养、激励等措施，力争做到感情留人、事业留人、待遇留人，保障师资队伍建设。
参考文献
[1]张书华.关于高职院校师资队伍建设的思考[J].大舞台，2011（12）：288-289.
[2]高霞.高职院校师资队伍建设初探[J].中国成人教育，2007（24）：91.
[3]宋正富.高职院校加强师资队伍建设初探[J].中国高等教育，2007（9）：54-55.
关键词：师资 建设 保障
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0234-01
为了培养学生成为德、智、体全面发展，在生产、服务一线工作的高素质技能型人才，提高教师的科研意识与水平，提高教师教学能力，使教师在业务能力上由单一型向全能型发展。为了保障学校全能型发展师资队伍的建设，应把教师应放在重要的位置，要加强教学管理人员的服务意识，提高教师的待遇，创造培训、继续教育机会，改善教学、科研条件，评优及奖励等政策上向教师倾斜，努力解决教师的后顾之忧。
1 当前职业学校师资队伍存在的问题
（1）随着教育大众化和职业学校院校的普遍扩招，职业学校院校的教师数量相对不足，生师比偏高，造成大部分教师特别是重点教学岗位教师的工作任务十分繁重。
（2）培养学生在教育教学过程中过分强调学生“技能”的培养，忽视了学生的综合素质养成，反映在毕业生的就业上，因其职业能力的差距却无法找到理想的就业岗位。因此，建设一支适应学生综合职业能力培养的高水平的师资队伍已经成为摆在中职学校面前的严峻课题。
2 职业学校师资队伍建设保障研究
2.1 依托实习基地挂职锻炼
虽然学校面对学生多、专业教师缺乏、教学任务重的困难，但坚持每年轮流安排专业教师到合作企业的实习单位接受挂职锻炼，了解企业管理知识，学习专业发展新知识、新技术、新动态，学校就业处负责给每位挂职锻炼的专业教师聘请一位企业师傅。
2.2 运用激励机制调动教师的科研积极性
健全考核机制，严格执行教师奖惩制度，制定相应的激励措施，调动教师积极性，学校要为教师创造良好的工作环境和生活条件，逐步提高教师的福利待遇，改善教学、科研环境，使广大教师安心工作，提高教师的社会地位和经济待遇。教师晋升职务服务年限等制度，优化教师队伍的职称结构，打破论资排辈，加强学科梯队建设和中青年学科带头人的培养，积极推荐培养骨干教师，通过科研、教研立项，优先外出学习等措施使学科带头人尽快成长。
2.3 建立完善师资培训和继续教育体系
建立一个科学完善的职业技术教育师资培养、培训和继续教育的体系，通过派出学习，学习外地的先进经验及教学改革最前沿的思想与方法，认真总结经验，同时，也要注意借鉴成功的作法和经验。通过广播电大、网上大学为广大职业教育教师提供进修机会，教师进修的国际化也是各国共同的趋势，有机会要派教师到国外进修，为在职教师的再培训提供了保障措施。一方面对现有专业教师坚持继续教育制度，同时帮助教师建立清晰的个人专业发展规划。
2.4 实施“专家型”教师培养工程
学校在具有高技能、高学历以及较高教学水平的教师中评选“专家型”教师，确定“专家型”专业教师的考核奖励办法，提高“专家型”教师的津贴，并确定“专家型”专业教师的权利和义务，让这些教师把大部分时间放在培养青年教师、进行师资培训、专业建设的工作上，学校还为他们创造进一步提高、发展的机会，力争把他们培养成为职教的省级名师或专业学科带头人。选拔“专家型”教师承担一定量的科研任务，常年保持负责一个市教科规划课题研究、提供机会每年有二次以上参加市级以上教科研活动的机会，积极为有建树、取得成就的“专家型”教师提供做专题报告、个人成果展示的机会，努力培养“专家型”教师的教学科研能力，使之成长为市及以上教学能手、教学明星。
2.5 加快“双师型”教师队伍的建设
“双师型”教师的培养必须紧密结合自己所学专业和学校工作实际。同时加强实训教学环节，提高教师的专业操作技能。要求专业教师积极承担实训教学任务，提倡专业理论教学与实训教学由专业教师一人双肩挑。学校应有计划地安排专业教师到企业进行专业实践或挂职锻炼，提高专业教师的实践能力满足专业实践教学和实训、生产的需要。出台优惠政策，加大人才引进工作力度，引进高素质优秀人才，充实教师队伍，实现多渠道解决中等职业学校教师来源问题。积极引进相关企业、科研单位中有丰富实践经验、具备教师基本条件的工程技术人员充实专业教师队伍，作为必要的补充。聘请企业中有丰富实践经验的工程技术人员进行咨询，并担任兼职教师，建立一支高质量的兼职教师网。通过这些教师可以给学校带来生产、科研第一线的新技术、新工艺、新信息及社会对从业人员素质的新要求，并在和学校其他教师共同进行教学活动中，起到了相互交流共同提高的作用，促进了学校教师向“双师型”教师转化。
通过稳定、培养、激励等措施，力争做到感情留人、事业留人、待遇留人，保障师资队伍建设。
参考文献
[1]张书华.关于高职院校师资队伍建设的思考[J].大舞台，2011（12）：288-289.
[2]高霞.高职院校师资队伍建设初探[J].中国成人教育，2007（24）：91.
[3]宋正富.高职院校加强师资队伍建设初探[J].中国高等教育，2007（9）：54-55.