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随着我国经济体制改革的深化和政治、文化各方面的加速发展[1] ，人们对于生活物质的要求越来越高，对孩子的受教育程度也越来越重视。在这个前进的过程中，农村留守儿童的教育问题引起了社会和教育界的高度关注 [2] ，其关注的核心问题为农村留守儿童的学习问题及其有效策略研究。农村留守儿童的学习问题主要受学生本身、家庭环境、学校的教学设备和教学资源的影响 [3] ，针对该现状将从家庭、学校、社会三个方面为改善农村留守儿童学习问题提出一定的有效策略。