演变与反思使习题课讲评更出彩

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<正>数学习题课,教师大多按"审题—试作—评讲—演变—反思(提高)"等环节进行.多数数学教师,一般能注重上述五个环节中的两三个,如,审题、评讲或试作、评讲、提高等,绝大多数数学教师在习题教学中没有"演变、反思(提高)"环节,特别是"演变"环节,放弃了一些内涵丰富且能有效发展学生数学能力的习题功能,十分可惜.下面是笔者在一次初三数学习题课中使用的一个例子.原题如图1所示,四边形ABCD是正方形,点G是BC
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