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现代远程教育资源的推广和应用，给农村学校输入了新鲜的血液，补充了营养。现就教学光盘资源在农村小学教学中的应用谈谈我个人的体会。
一、应用光盘教学优势
1、设备简单，操作容易。光盘播放在现代远程教育资源应用“三种模式”中我们称其为“模式一”，所用设备包括一台电视机，一台光盘播放机（DVD）和一套教学光盘，投资少，见效快。在教学时，教师只要打开电视、DVD播放光盘，适当时候插入教学光盘，就可以将全国各地的名师、优秀教师“请”到农村学校，将优质教学资源应用于我们的课堂，很适合农村学校优质教育资源短缺的实际，使农村学生与城市学生在同一片蓝天下接受平等的教育。
2、生动直观，利于激趣。利用光盘资源，可使教学中学生不易掌握的内容以图画和声响的形式呈现出来，直观可感，形象生动，激发学生的兴趣。如在学习小学四年级语文《田忌赛马》一课时，教师采用了以教师讲解为主，播放光盘为辅的教学方法。在引导学生学习生字“丧”字时，针对学生对这个字在笔顺和字形上最容易出错，教师采用了光盘中“丧”字的书写过程，让学生看得明白，加深了记忆。为了帮助学生理解课文，教师将田忌赛马的故事背景和赛马的具体分配采用光盘中的动画播放出来，形象生动又能说明问题，学生特别喜欢观看，有了兴趣，理解起来自然就容易。
3、弥补不足，提高效果。农村信息闭塞，教学条件简陋。如果把光盘上的优质教育资源应用到我们的课堂上，就可以弥补这些不足。在农村小学，教师除了担任语文、数学的教学工作外，还要兼任其他科目的教学工作，但是老师自身能力有限，上有些课程常常力不从心。例如在进行小学音乐的教学时，由于几乎没有专业的音乐老师，老师引导学生识谱、应用电子琴伴奏等都是很难做到的，教学生一首歌也只能是马马虎虎。如果采用教学光盘资源，效果就会大不一样。在进行音乐教学时插入光盘中专业音乐教师的讲解、范唱以及器乐伴奏，就可以教给学生准确的乐理知识，增长学生见识，使学生感觉到耳目一新，弥补农村教学的一些不足，提高教学效果。我们教师也倍感轻松，同时受益匪浅。
4、更新理念，拓宽视野。经常使用教学光盘资源，多看一些优秀教学实录，使农村教师从中获得了更为先进的教学信息、教学理念、教学方法等，有助于提高教学设计能力和教育教学能力。例如光盘教学中现代化教学设备和手段的应用、师生平等和谐的关系、轻松愉悦的课堂氛围、鼓励肯定的教学形式以及大胆主动、自主探究的学习精神等，对农村的老师和学生有潜移默化的影响，从而更新了师生的教学和学习的理念。同时，在应用光盘资源教学时，让农村学生听一听城市孩子的回答，看一看课堂上组织的活动和提供的图片信息等，从而拓宽了学生的视野，使课堂变得多样化、趣味化，改变了农村长期以来“一支粉笔、一块黑板”的传统教学模式。
二、精心做好课前准备
利用教学光盘进行教学，其缺点也很明显：一是信息传播是一个单向的传输过程，学生不能很好地交互参与其中，他们积极性、主动性、情感投入都受到了限制，如果处理不好，整个教学过程容易陷入播放和观看的单一模式；二是光盘中的教学对象是城市学生，其生活经历、知识背景、认知方式都与农村学生存在很大差异，这使得光盘教学中的有些教学信息不太符合农村学生已有的知识范围。因此,只有把光盘中的教学、学生和自己的教学、学生四者有机结合起来，因势利导，扬长避短，才能取得良好的教学效果。要做到上述这一点，备课显得很关键。利用光盘教学，我认为备课应该注意以下几个方面：
第一，明确目标，选准资源。教师要认真研读教材和新课标，明确三维目标，初步设计出教学程序、教学活动和处理教学重、难点的方法。根据教学目标、不同课型和学生的具体需要，选用和组合适宜的光盘资源。
第二，反复观看，对比取舍。教师要反复观看教学光盘，充分了解光盘设计的教学程序，将自己的教学设计与光盘中的教学设计进行对比，进一步体会教学光盘中处理教学重、难点的方法，理解教学设计的意图、步骤和效果，根据学生的实际情况，确定以教师讲解为主还是以光盘播放为主。
第三，发挥主动，精心设计。在充分了解课本和光盘资源的基础上，教师要发挥自己的主动性，精心设计课堂教学。什么地方用光盘教学，什么地方自己讲解，什么地方质疑激趣，什么地方分组讨论，等等，要巧妙构思，恰当插入。
第四，提前操练，排除故障。上课之前，一定要做一次练习操作，对设备进行必要检查，提前排除设备故障。对于在教学中用到的资源在光盘的什么位置，要心中有数，能迅速调出资源。同时，也要尽可能全面考虑可能出现的突发故障，做好应急准备，确保课堂教学顺利进行。
三、教学中应注意的问题
1、切忌越徂代庖。利用教学光盘进行教学主要有两种形式，一种是以光盘播放为主教师讲解为辅，另一种是以教师讲解为主光盘播放为辅，不管哪一种形式，它都是教师教学的一种手段，决不能用光盘教学代替教师教学。
2、切忌单向输出。教师一定要把握自己是课堂的主导，学生是主体，要让光盘上的教学跟着自己的思路走，通过各种活动，让学生充分参与，决不能使教师只是光盘的播放者，学生只是光盘的观看者。简单的说，要做到“三个一”，即：“听一听”，听听电视中老师的提示、同学的回答，听听周围同学的看法；“看一看”，看看电视中老师应用的多媒体资料中的形象画面和学生的做法；“说一说”，学生对老师的提问要畅所欲言，不明白的地方要及时提出来。
3、切忌摆空架子。利用光盘教学的目的是为了弥补农村优质教育资源不足，提高课堂教学效果。如果选不到合适的教学资源，大可不必用，切忌为了利用这种形式显示教学手段而进行教学，摆空架子给别人看。如果那样的话，就得不偿失了。
总之，利用教学光盘进行教学，是我们农村教学现代进程中的一个阶段，是教师教学实践中的一个探究过程，只要广大农村师生肯发挥积极主动性，将这些优质资源与我们的教学实际相结合，就会服务于我们的课堂，服务于我们的人生。
一、应用光盘教学优势
1、设备简单，操作容易。光盘播放在现代远程教育资源应用“三种模式”中我们称其为“模式一”，所用设备包括一台电视机，一台光盘播放机（DVD）和一套教学光盘，投资少，见效快。在教学时，教师只要打开电视、DVD播放光盘，适当时候插入教学光盘，就可以将全国各地的名师、优秀教师“请”到农村学校，将优质教学资源应用于我们的课堂，很适合农村学校优质教育资源短缺的实际，使农村学生与城市学生在同一片蓝天下接受平等的教育。
2、生动直观，利于激趣。利用光盘资源，可使教学中学生不易掌握的内容以图画和声响的形式呈现出来，直观可感，形象生动，激发学生的兴趣。如在学习小学四年级语文《田忌赛马》一课时，教师采用了以教师讲解为主，播放光盘为辅的教学方法。在引导学生学习生字“丧”字时，针对学生对这个字在笔顺和字形上最容易出错，教师采用了光盘中“丧”字的书写过程，让学生看得明白，加深了记忆。为了帮助学生理解课文，教师将田忌赛马的故事背景和赛马的具体分配采用光盘中的动画播放出来，形象生动又能说明问题，学生特别喜欢观看，有了兴趣，理解起来自然就容易。
3、弥补不足，提高效果。农村信息闭塞，教学条件简陋。如果把光盘上的优质教育资源应用到我们的课堂上，就可以弥补这些不足。在农村小学，教师除了担任语文、数学的教学工作外，还要兼任其他科目的教学工作，但是老师自身能力有限，上有些课程常常力不从心。例如在进行小学音乐的教学时，由于几乎没有专业的音乐老师，老师引导学生识谱、应用电子琴伴奏等都是很难做到的，教学生一首歌也只能是马马虎虎。如果采用教学光盘资源，效果就会大不一样。在进行音乐教学时插入光盘中专业音乐教师的讲解、范唱以及器乐伴奏，就可以教给学生准确的乐理知识，增长学生见识，使学生感觉到耳目一新，弥补农村教学的一些不足，提高教学效果。我们教师也倍感轻松，同时受益匪浅。
4、更新理念，拓宽视野。经常使用教学光盘资源，多看一些优秀教学实录，使农村教师从中获得了更为先进的教学信息、教学理念、教学方法等，有助于提高教学设计能力和教育教学能力。例如光盘教学中现代化教学设备和手段的应用、师生平等和谐的关系、轻松愉悦的课堂氛围、鼓励肯定的教学形式以及大胆主动、自主探究的学习精神等，对农村的老师和学生有潜移默化的影响，从而更新了师生的教学和学习的理念。同时，在应用光盘资源教学时，让农村学生听一听城市孩子的回答，看一看课堂上组织的活动和提供的图片信息等，从而拓宽了学生的视野，使课堂变得多样化、趣味化，改变了农村长期以来“一支粉笔、一块黑板”的传统教学模式。
二、精心做好课前准备
利用教学光盘进行教学，其缺点也很明显：一是信息传播是一个单向的传输过程，学生不能很好地交互参与其中，他们积极性、主动性、情感投入都受到了限制，如果处理不好，整个教学过程容易陷入播放和观看的单一模式；二是光盘中的教学对象是城市学生，其生活经历、知识背景、认知方式都与农村学生存在很大差异，这使得光盘教学中的有些教学信息不太符合农村学生已有的知识范围。因此,只有把光盘中的教学、学生和自己的教学、学生四者有机结合起来，因势利导，扬长避短，才能取得良好的教学效果。要做到上述这一点，备课显得很关键。利用光盘教学，我认为备课应该注意以下几个方面：
第一，明确目标，选准资源。教师要认真研读教材和新课标，明确三维目标，初步设计出教学程序、教学活动和处理教学重、难点的方法。根据教学目标、不同课型和学生的具体需要，选用和组合适宜的光盘资源。
第二，反复观看，对比取舍。教师要反复观看教学光盘，充分了解光盘设计的教学程序，将自己的教学设计与光盘中的教学设计进行对比，进一步体会教学光盘中处理教学重、难点的方法，理解教学设计的意图、步骤和效果，根据学生的实际情况，确定以教师讲解为主还是以光盘播放为主。
第三，发挥主动，精心设计。在充分了解课本和光盘资源的基础上，教师要发挥自己的主动性，精心设计课堂教学。什么地方用光盘教学，什么地方自己讲解，什么地方质疑激趣，什么地方分组讨论，等等，要巧妙构思，恰当插入。
第四，提前操练，排除故障。上课之前，一定要做一次练习操作，对设备进行必要检查，提前排除设备故障。对于在教学中用到的资源在光盘的什么位置，要心中有数，能迅速调出资源。同时，也要尽可能全面考虑可能出现的突发故障，做好应急准备，确保课堂教学顺利进行。
三、教学中应注意的问题
1、切忌越徂代庖。利用教学光盘进行教学主要有两种形式，一种是以光盘播放为主教师讲解为辅，另一种是以教师讲解为主光盘播放为辅，不管哪一种形式，它都是教师教学的一种手段，决不能用光盘教学代替教师教学。
2、切忌单向输出。教师一定要把握自己是课堂的主导，学生是主体，要让光盘上的教学跟着自己的思路走，通过各种活动，让学生充分参与，决不能使教师只是光盘的播放者，学生只是光盘的观看者。简单的说，要做到“三个一”，即：“听一听”，听听电视中老师的提示、同学的回答，听听周围同学的看法；“看一看”，看看电视中老师应用的多媒体资料中的形象画面和学生的做法；“说一说”，学生对老师的提问要畅所欲言，不明白的地方要及时提出来。
3、切忌摆空架子。利用光盘教学的目的是为了弥补农村优质教育资源不足，提高课堂教学效果。如果选不到合适的教学资源，大可不必用，切忌为了利用这种形式显示教学手段而进行教学，摆空架子给别人看。如果那样的话，就得不偿失了。
总之，利用教学光盘进行教学，是我们农村教学现代进程中的一个阶段，是教师教学实践中的一个探究过程，只要广大农村师生肯发挥积极主动性，将这些优质资源与我们的教学实际相结合，就会服务于我们的课堂，服务于我们的人生。