【摘 要】
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随着幼儿教育改革的深入,有关幼儿园课程的研究也得到了很大的发展.然而问题依然存在,其核心问题便是课程的适应性,也就是幼儿园课程如何能够适应幼儿发展的需要.长期以来,游
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随着幼儿教育改革的深入,有关幼儿园课程的研究也得到了很大的发展.然而问题依然存在,其核心问题便是课程的适应性,也就是幼儿园课程如何能够适应幼儿发展的需要.长期以来,游戏在教育教学的实践中仅仅被作为培养幼儿注意力、提高技能甚至是规范教学秩序的工具,而忽略了幼儿是否真正获得游戏性的心理体验.这种现象背后的认识来源于不重视游戏内在的精神意蕴及教育价值,而形成的教学目标实现的功利化游戏价值观.因此,正确解读幼儿游戏的含义及其对于教育教学的价值,已是必然之趋.
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