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信息技术学科特别注重对学生学习习惯的培养，注重学生体念、感悟和实践的过程，注重学生动手实践能力、团体协作能力、个体创新能力。“机器人教学”进课堂活动的推进正是这一理论的贯彻。而“机器人教学”进课堂教学的成败，与其课堂模式息息相关。因此设计科学、合理的“机器人教学”进课堂的模式，显得尤其重要。笔者根据新课标的相关要求，并结合自身信息技术的教学实际，就“机器人教学”进小学课堂的模式进行探讨，以期抛砖引玉。