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了解遗忘规律作用在课程教学中的情况是成功教学的重要基础之一.本文通过对分析化学课程教学的实践,初步测算因遗忘而对教学实际效果产生的影响,指出在遗忘不可避免的情况下,必须转变传统的偏重化学知识本身及其细节的传授的教学观念,把课程的整体框架结构和基本概念作为教学的重点,并置于化学学科和终身教育的背景下加以实施教学.