【摘 要】
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＜正＞一、设定合作学习内容，激发合作意识想要开展高效的高中历史小组合作学习，就需要根据知识水平和学习能力，同时根据学习内容设定符合相应的合作学习内容与任务，这样才不会增加学习压力，同时能激发合作意识和合作兴趣。例如，在学习“抗日战争”的知识时，可以先从这几个简单的问题入手：抗日战争发生在什么时期?抗日战争开始的标志是什么?抗日战争是什么时候结束的?抗日战争的背景什么?为什么会发生抗日战争?接着，同
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＜正＞一、设定合作学习内容，激发合作意识想要开展高效的高中历史小组合作学习，就需要根据知识水平和学习能力，同时根据学习内容设定符合相应的合作学习内容与任务，这样才不会增加学习压力，同时能激发合作意识和合作兴趣。例如，在学习“抗日战争”的知识时，可以先从这几个简单的问题入手：抗日战争发生在什么时期?抗日战争开始的标志是什么?抗日战争是什么时候结束的?抗日战争的背景什么?为什么会发生抗日战争?接着，同学们可以探究教材以进行自主学习。
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苏联解体后,外高加索三国迅速走上“去俄罗斯化”道路。通过限制使用俄语、重构历史叙事、排挤境内俄罗斯人和拒绝俄罗斯主导的政治安全体系等方式,外高加索三国在消除俄罗斯影响方面取得了一定的成效,但过激的“去俄罗斯化”措施也给外高加索三国的教育文化、经济发展、族际关系以及与俄罗斯之间的关系带来了一定的负面影响。考虑到与俄罗斯之间既存的根深蒂固的联系,“去俄罗斯化”进程的难度本身就很大,同时,外高加索三国在
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小学数学教师一定要及时转变教学观念，树立以人为本的现代教学教育理念，灵活地综合运用各种现代化教学方法和现代教学教育手段来不断创新，从而提高小学数学课堂的教学质量。对于认知水平和心智发展尚不成熟的小学生来说，游戏化教学法就是最为有效的一种教学策略，本文以此为基础，探讨数学游戏在小学数学教学过程中的应用。
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