【摘 要】
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随着我国高等职业教育的发展,校企合作、产教融合程度越来越高,各专业依托校企共建专业实践教学基地来完成专业技术技能教学,提升了人才培养质量。但由于校企共建专业实践教
【基金项目】
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广东省2015年度省高职教育教学改革项目:《以“教学企业”为载体的“校企双主体”协同育人运行机制研究与实践》的重要成果内容之一(项目编号:GDJX2015066,主持人:周海英).
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随着我国高等职业教育的发展,校企合作、产教融合程度越来越高,各专业依托校企共建专业实践教学基地来完成专业技术技能教学,提升了人才培养质量。但由于校企共建专业实践教学基地的绩效评价体系尚未建立,故对专业实践教学基地校企合作的功能作用评价难以做到准确、客观、全面。本文运用层次分析法,研究与构建了校企合作共建专业实践教学基地绩效评价系统,着重阐述了层次分析法来构建绩效评价体系机理过程,完成了校企共建专业教学基地绩效评价体系的模型构建,为准确、客观、全面评价校企共建专业实践教学基地的效益及功能作用提供了有效的模型
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