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【摘要】初中阶段是塑造学生人生观、价值观的重要阶段。道德与法治的学习不仅能够提升学生各方面的修养，还能够让学生了解到相关的法律法规，有一定的法律意识和自我保护意识。这就意味着学校以及教师要注重初中道德与法治这门课程。而当今阶段的道德与法治教学还存在着一定的不足，需要进行改进。身为初中教师更应该不断的完善自我，更新自己的道德法制观念，时刻保持先进道德与法治理念，给学生树立榜样模范。
【关鍵词】初中阶段;道德与法治;艺术探索
道德与法治课程的开展是对学生自身素养的提高，对于学生的成长具有重要意义。但是这一门课程却因为其较为严肃的内容并未受到学生的喜爱，这就造成了学生在学习过程中提不起兴趣，课堂教学效果不太理想。根据学生在学习过程中遇到的这些情况，教师要及时对自己的教学方法以及思维方面进行一定的改进和优化，通过这样的方式来弥补之前在教学过程中不足之处。面对这样的教学情况，教师要多花点心思在课堂设计当中，让学生能够从中体验到学习道德与法治的乐趣，逐渐摆脱学习困境。因此，本篇文章针对初中道德与法治教学进行了分析，提出了一些可行性建议，具体如下：
一、初中道德与法治教学现状及问题
1.传统教学观念的影响
在现阶段的初中道德与法治教学过程中，存在些许的问题。由于传统教学观念的影响，导致学生在学习过程中不能很好的投入到课堂学习当中，课堂吸收能力也受到了一定因素的影响。首先教师在教学过程中没有摆脱传统教学束缚，坚持以知识灌输为主，这样的教学方式让本就枯燥的道德与法治课堂变得更加乏味，学生提不起学习的兴趣，课堂效果也不佳。而教师对于大部分的课本内容也并未进行详细的讲解。这样的课堂教学对学生没有丝毫的吸引，同时也泯灭了学生的天性。处于初中阶段的学生本身年龄较小且积极好动，教师不能抓住学生的特点开展教学，不仅会打击学生的学习积极性，还在一定程度上造成了学生对这门课程的厌恶。
2.未结合生活实际展开教学
道德与法治本身就是与生活实际息息相关的，教师如果在教学过程中仅仅局限于一些空洞不实际的内容进行讲解，而忽视与生活实际的结合，便会影响教学效果。同时，道德与法治这门课程与生活实际相结合才能够让学生更好的根据实际对这门课程进行了解。在此基础上根据生活事例展开分析，才能产生一定的道德基础和法制观念。
二、道德与法治教学艺术探索
1.结合课本内容进行有效教学
教师在进行道德与法治教学过程中要以课本内容为中心，根据章节编排进行课堂设计。在教学过程中要多花一些心思，让学生对这门课产生兴趣，投入到课堂学习当中。首先教师对于自身的教学要有一定的规范，改变以往的教学观念，在教学过程中要根据学生的具体情况进行授课，抓住学生的喜好，利用有趣生动的方式进行授课。设置合理的教学目标，有效提高学生课堂学习效率，结合具体情境展开教学，为学生带来不一样的课堂体验。让学生能够感受到课堂带来的快乐。
例如：教师在讲解“发现自己”这节内容时，可以通过有趣的导入来引起学生注意。学生一般都是喜欢听故事的，那么教师便可以通过故事抓典例的方式去激发学生兴趣。东施效颦的故事便是一个很好的例子。东施在街上看到了心口疼的西施，她发现西施捂着心口皱着眉头的样子都是那么美丽，于是便开始学着西施的样子在村中进行模仿。村子里的人看到了东施这般模样，都开始吓得纷纷逃窜。东施只看到了西施皱眉头捂胸口会很美便开始模仿，却不知道其中的主要原因是什么。通过东施的故事让学生能够明白，在生活中不仅要认识自己，还要正确的认识自己。要从综合的方面认识自己，首先要从外貌身材方面认识自己也就是生理方面，除了生理方面还要从别人的眼中去了解自己，也就是社会方面。同时还能根据自己的性格、品质等从心理上了解自己。只有充分的了解自己，才能够正确的认识自己。通过这样的举例教学方式不仅可以让学生明白做人的道理，还能够激发学生的学习兴趣，让学生感受课堂学习的快乐。
2.结合生活实际展开教学
道德与法治与学生的生活息息相关，教师在教学过程中可以引用生活中的事例让学生对课本知识有一个充足的了解。教师可以通过带领学生进行观察思考的形式让学生根据生活实际对道德与法治相关内容进行分析。从而提高学生的道德法治觉悟。
例如：教师在教学“在社会中成长”这门课时，可以带领学生走进生活，通过生活中的点点滴滴去走进社会。教师可以带领学生去通过亲身体验来了解社会生活。如带领学生去田间进行体验，让学生通过观察农民伯伯播种、插秧、除草、施肥等过程，了解粮食的来之不易，还可以让学生尝试着跟农民伯伯一起种田，感受其中的辛苦和艰辛。通过这样的活动让学生能够进行自我反思和感悟，让学生在吃饭的时候能够在饭桌上不浪费一滴粮食，珍惜每一粒米饭。通过这样结合生活实际的教学要比教师在课堂中一句句的讲解效果要好很多，还能够给学生带来不一样的体验。
3.通过多媒体展开教学
随着科技的不断发展，教学设备越来越先进。教师要充分利用教学资源进行教学，提高课堂教学效率。如教师在讲解“维护国家利益”这一单元时，可以结合多媒体组织学生观看一些国际方面的新闻，让学生能够了解时事新闻，了解我们国家如今的局势和状况。还可以组织学生观看一些爱国系列的电影，激发学生的爱国欲望，让学生有一个坚定的爱国意识。
三、小结
在道德与法治的课堂教学过程中，不仅仅可以结合多媒体展开生活实际进行教学，还可以通过各种活动来激发学生兴趣，给学生带来不一样的学习体验。如开展演讲、朗诵、手抄报等方式让学生在丰富多彩的活动中感受学习的快乐，掌握更多道德与法治相关内容。
参考文献
[1]吴庆莲.初中道德与法治学科课堂教学艺术初探[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：264.
[2]杨丽珠.初中道德与法治课堂教学艺术初探[J].新课程导学，2019（31）：48.
[3]孙健.初中道德与法治学科课堂教学艺术思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（12）：82.
作者单位：湖北省十堰市房县红塔镇七河中学
【关鍵词】初中阶段;道德与法治;艺术探索
道德与法治课程的开展是对学生自身素养的提高，对于学生的成长具有重要意义。但是这一门课程却因为其较为严肃的内容并未受到学生的喜爱，这就造成了学生在学习过程中提不起兴趣，课堂教学效果不太理想。根据学生在学习过程中遇到的这些情况，教师要及时对自己的教学方法以及思维方面进行一定的改进和优化，通过这样的方式来弥补之前在教学过程中不足之处。面对这样的教学情况，教师要多花点心思在课堂设计当中，让学生能够从中体验到学习道德与法治的乐趣，逐渐摆脱学习困境。因此，本篇文章针对初中道德与法治教学进行了分析，提出了一些可行性建议，具体如下：
一、初中道德与法治教学现状及问题
1.传统教学观念的影响
在现阶段的初中道德与法治教学过程中，存在些许的问题。由于传统教学观念的影响，导致学生在学习过程中不能很好的投入到课堂学习当中，课堂吸收能力也受到了一定因素的影响。首先教师在教学过程中没有摆脱传统教学束缚，坚持以知识灌输为主，这样的教学方式让本就枯燥的道德与法治课堂变得更加乏味，学生提不起学习的兴趣，课堂效果也不佳。而教师对于大部分的课本内容也并未进行详细的讲解。这样的课堂教学对学生没有丝毫的吸引，同时也泯灭了学生的天性。处于初中阶段的学生本身年龄较小且积极好动，教师不能抓住学生的特点开展教学，不仅会打击学生的学习积极性，还在一定程度上造成了学生对这门课程的厌恶。
2.未结合生活实际展开教学
道德与法治本身就是与生活实际息息相关的，教师如果在教学过程中仅仅局限于一些空洞不实际的内容进行讲解，而忽视与生活实际的结合，便会影响教学效果。同时，道德与法治这门课程与生活实际相结合才能够让学生更好的根据实际对这门课程进行了解。在此基础上根据生活事例展开分析，才能产生一定的道德基础和法制观念。
二、道德与法治教学艺术探索
1.结合课本内容进行有效教学
教师在进行道德与法治教学过程中要以课本内容为中心，根据章节编排进行课堂设计。在教学过程中要多花一些心思，让学生对这门课产生兴趣，投入到课堂学习当中。首先教师对于自身的教学要有一定的规范，改变以往的教学观念，在教学过程中要根据学生的具体情况进行授课，抓住学生的喜好，利用有趣生动的方式进行授课。设置合理的教学目标，有效提高学生课堂学习效率，结合具体情境展开教学，为学生带来不一样的课堂体验。让学生能够感受到课堂带来的快乐。
例如：教师在讲解“发现自己”这节内容时，可以通过有趣的导入来引起学生注意。学生一般都是喜欢听故事的，那么教师便可以通过故事抓典例的方式去激发学生兴趣。东施效颦的故事便是一个很好的例子。东施在街上看到了心口疼的西施，她发现西施捂着心口皱着眉头的样子都是那么美丽，于是便开始学着西施的样子在村中进行模仿。村子里的人看到了东施这般模样，都开始吓得纷纷逃窜。东施只看到了西施皱眉头捂胸口会很美便开始模仿，却不知道其中的主要原因是什么。通过东施的故事让学生能够明白，在生活中不仅要认识自己，还要正确的认识自己。要从综合的方面认识自己，首先要从外貌身材方面认识自己也就是生理方面，除了生理方面还要从别人的眼中去了解自己，也就是社会方面。同时还能根据自己的性格、品质等从心理上了解自己。只有充分的了解自己，才能够正确的认识自己。通过这样的举例教学方式不仅可以让学生明白做人的道理，还能够激发学生的学习兴趣，让学生感受课堂学习的快乐。
2.结合生活实际展开教学
道德与法治与学生的生活息息相关，教师在教学过程中可以引用生活中的事例让学生对课本知识有一个充足的了解。教师可以通过带领学生进行观察思考的形式让学生根据生活实际对道德与法治相关内容进行分析。从而提高学生的道德法治觉悟。
例如：教师在教学“在社会中成长”这门课时，可以带领学生走进生活，通过生活中的点点滴滴去走进社会。教师可以带领学生去通过亲身体验来了解社会生活。如带领学生去田间进行体验，让学生通过观察农民伯伯播种、插秧、除草、施肥等过程，了解粮食的来之不易，还可以让学生尝试着跟农民伯伯一起种田，感受其中的辛苦和艰辛。通过这样的活动让学生能够进行自我反思和感悟，让学生在吃饭的时候能够在饭桌上不浪费一滴粮食，珍惜每一粒米饭。通过这样结合生活实际的教学要比教师在课堂中一句句的讲解效果要好很多，还能够给学生带来不一样的体验。
3.通过多媒体展开教学
随着科技的不断发展，教学设备越来越先进。教师要充分利用教学资源进行教学，提高课堂教学效率。如教师在讲解“维护国家利益”这一单元时，可以结合多媒体组织学生观看一些国际方面的新闻，让学生能够了解时事新闻，了解我们国家如今的局势和状况。还可以组织学生观看一些爱国系列的电影，激发学生的爱国欲望，让学生有一个坚定的爱国意识。
三、小结
在道德与法治的课堂教学过程中，不仅仅可以结合多媒体展开生活实际进行教学，还可以通过各种活动来激发学生兴趣，给学生带来不一样的学习体验。如开展演讲、朗诵、手抄报等方式让学生在丰富多彩的活动中感受学习的快乐，掌握更多道德与法治相关内容。
参考文献
[1]吴庆莲.初中道德与法治学科课堂教学艺术初探[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：264.
[2]杨丽珠.初中道德与法治课堂教学艺术初探[J].新课程导学，2019（31）：48.
[3]孙健.初中道德与法治学科课堂教学艺术思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（12）：82.
作者单位：湖北省十堰市房县红塔镇七河中学