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摘要：《纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”而户外活动对于幼儿的发展起着积极的作用。但他们自我保护经验少，身体机能发展还不完善，在户外活动身体容易受伤害。如果教师能够创设安全的环境，提高幼儿自我保护的能力，强化幼儿自我保护的意识，就能减少和避免一些伤害。而近年来，幼儿意外伤害等事故时有发生，而且多数是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全意识所致。因此，加强幼儿的安全教育，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要。那么，在日常生活和教育活动中，如何提高幼儿的自我保护能力呢？
关键词：幼儿 安全 教育意识 家园配合
【中图分类号】BI4G
一、帮助幼儿树立安全意识
树立安全意识是培养幼儿自我保护能力的重要前提。孩子爱玩、好动，他们不知道什么事能做，什么事不能做；什么东西能玩，什么不能玩；什么地方能去，什么地方不能去等等。而我们老师在户外活动时会给孩子定下许多的规矩，从而约束了孩子的好奇心。因此，在日常生活和教学活动中要有意识地对幼儿进行安全教育，让幼儿树立起自我保护的意识。
二、鼓励幼儿积极参加实践活动，提高自理能力
良好的生活自理能力也是提高孩子自我保护能力的关键因素。随着现代家庭结构与孩子养育方式的改变，许多家长包揽一切大小之事，做到事无巨细。殊不知，这样却使孩子产生依赖心理，生活自理能力差。因此，教师平时应注意有意识地放手，让幼儿独立地面对困难，培养幼儿独立地处理问题的能力。对于发生在幼儿身上的事情，教师不要急于干预，而应让他自己去思考解决问题的办法。久而久之，幼儿在各种实践活动中增强了生活自理能力，同时也为提高自我保护能力打下了良好的基础。
三、教给幼儿一些简单的自求和求救的方法，培养幼儿自我保护的能力
我们在对幼儿进行安全知识教育，让幼儿学会识别危险的同时，还必须教给他们预防意外事故的方法，以防不测。如：让孩子记住自己的家庭住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时就知道向成人求助，并能提供必要的信息。在开展《娃娃家》游戏活动时，告诉孩子陌生人来了不要开门，不跟陌生人走，不吃陌生人的东西等。这样的游戏让幼儿有了最初的安全意识和安全感。幼儿年龄小，体弱，生活经验不足，适应环境能力差，险情时身心难以应付，因而求助是幼儿自我保护的最直接办法，平时应教给幼儿最基本的几个电话号码：119（火警）、110（刑警）、120（急救）、等让孩子遇到紧急情况时可以拨打，以求帮助。
四、引导幼儿找出身边的危险隐患
孩子毕竟是孩子，所以帮助孩子了解周围环境中的不安全事物，不做危险的事情。如：不动热水瓶和水壶，不玩火柴盒打火機，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。而在日常生活中我们要注意调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。如在“人人争当安全小卫士”活动中，让幼儿亲自找一找身边哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些隐患。并把红色的圆点贴到危险的地方，这样通过这一系列活动，“安全”两个字已深深印在幼儿的心里，无需师再过多提醒，孩子就也容易记住。
五、对幼儿的随机教育，提高幼儿自我保护意识
随机教育是教师根据平时所发生的事情，抓住教育时机，有针对性的进行教育。一次户外活动时，孙煜因为走路时东张西望摔倒了，委屈的哭了起来。其他小朋友都围上来想看看发生了什么事情，只见其中有一个小朋友轻轻的说：“谁让你走路不看前面，你没有保护好自己。”听了这个孩子的话，我马上吧孩子们待会教室，利用这次事件，教育他们要学会保护自己。这种针对孩子所出现的问题进行有效的教育，能给孩子留下较深的印象，可收到事半功倍的效果。
六、加强规则效应。
幼儿园有许多孩子自我中心意识强，遵守规则、秩序的意识较弱，玩性大发使，常常是一拥而上，你推我挤，极易造成身体伤害。因此在教育活动中一定要加强规则意识，也是孩子获得自我保护意识和能力的一个重要途径。我们要把孩子理解，掌握的规则融入孩子的生活中，故事中去，让孩子把规则牢记于心。
七、一日生活的各个环节渗透安全教育
幼儿园的一日生活中，无处不隐藏着安全隐患，我们要时时刻刻提醒幼儿，抓住每一个环节对幼儿实施安全教育。如：在晨检时要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园，以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等；午餐、午点时要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；洗手时不要水滴在地上，以防滑倒；吃饭时细嚼慢咽、不说话、玩耍，以防噎着、烫伤；教在组织幼儿户外活动时，告诉幼儿要整理好衣冠、鞋带，活动时要遵守游戏规则集体纪律，不狂奔乱跑，不因活动量失控而摔伤、跌伤；告诉幼儿玩大型玩具时规、不拥挤、不倒滑滑梯等，以免发生不测；而自由活动时，教师要时时关注幼儿玩玩具时不相互甩、抛、扔，不攀爬栏杆，以免发生不必要的安全事故；离园时要有序等待家长的到来，不跟陌生人走。在教育活动中，用故事、儿歌、绘画等方式向幼儿讲解和让幼儿表达安全自护的知识。比如儿歌：特殊的电话要牢记、儿入厕安全、上下楼梯歌、消防安全拍手歌、地震来了我不怕等。从多方面向幼儿贯穿安全知识
八、家园配合，共同提高幼儿的自我保护能力
现在许多父母为了“保护”孩子，避免发生意外，就对孩子定了许多规定，这不许那不准，甚至减少孩子参加体育活动的机会。其实家长们应该知道仅仅是保护孩子是不够的，应该是交给孩子自我保护的方法，做到防患于未然。如：家长带领孩子乘坐公共汽车，参观十字路口、立交桥等，向幼儿介绍各种交通标志，教给幼儿过马路的方法，让幼儿知道人和车辆都要遵守交通规则。同时，家长应了解和掌握一定的自我保护知识，在遇到危险时，自己能够采取正确的自我保护方法，做好幼儿的表率。
总之，幼儿的自我保护能力是通过不断的实践操作而形成的。因此，我们利用幼儿园与家庭紧密联系，相互配合，培养幼儿的自我保护能力。只有让幼儿自己撑起这把自我保护伞，他们才会在未来的生活道路上一帆风顺，才会拥有更加灿烂的明天。
参考文献：
[1]《保育与教育》[M].南京：江苏少年儿童出版社，2011
[2]《早期教育》[M].南京：江蘇教育出版社，2009
[3]《3--6岁儿童学习与发展指南》[M].北京：人民教育出版社，2013
关键词：幼儿 安全 教育意识 家园配合
【中图分类号】BI4G
一、帮助幼儿树立安全意识
树立安全意识是培养幼儿自我保护能力的重要前提。孩子爱玩、好动，他们不知道什么事能做，什么事不能做；什么东西能玩，什么不能玩；什么地方能去，什么地方不能去等等。而我们老师在户外活动时会给孩子定下许多的规矩，从而约束了孩子的好奇心。因此，在日常生活和教学活动中要有意识地对幼儿进行安全教育，让幼儿树立起自我保护的意识。
二、鼓励幼儿积极参加实践活动，提高自理能力
良好的生活自理能力也是提高孩子自我保护能力的关键因素。随着现代家庭结构与孩子养育方式的改变，许多家长包揽一切大小之事，做到事无巨细。殊不知，这样却使孩子产生依赖心理，生活自理能力差。因此，教师平时应注意有意识地放手，让幼儿独立地面对困难，培养幼儿独立地处理问题的能力。对于发生在幼儿身上的事情，教师不要急于干预，而应让他自己去思考解决问题的办法。久而久之，幼儿在各种实践活动中增强了生活自理能力，同时也为提高自我保护能力打下了良好的基础。
三、教给幼儿一些简单的自求和求救的方法，培养幼儿自我保护的能力
我们在对幼儿进行安全知识教育，让幼儿学会识别危险的同时，还必须教给他们预防意外事故的方法，以防不测。如：让孩子记住自己的家庭住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时就知道向成人求助，并能提供必要的信息。在开展《娃娃家》游戏活动时，告诉孩子陌生人来了不要开门，不跟陌生人走，不吃陌生人的东西等。这样的游戏让幼儿有了最初的安全意识和安全感。幼儿年龄小，体弱，生活经验不足，适应环境能力差，险情时身心难以应付，因而求助是幼儿自我保护的最直接办法，平时应教给幼儿最基本的几个电话号码：119（火警）、110（刑警）、120（急救）、等让孩子遇到紧急情况时可以拨打，以求帮助。
四、引导幼儿找出身边的危险隐患
孩子毕竟是孩子，所以帮助孩子了解周围环境中的不安全事物，不做危险的事情。如：不动热水瓶和水壶，不玩火柴盒打火機，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。而在日常生活中我们要注意调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。如在“人人争当安全小卫士”活动中，让幼儿亲自找一找身边哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些隐患。并把红色的圆点贴到危险的地方，这样通过这一系列活动，“安全”两个字已深深印在幼儿的心里，无需师再过多提醒，孩子就也容易记住。
五、对幼儿的随机教育，提高幼儿自我保护意识
随机教育是教师根据平时所发生的事情，抓住教育时机，有针对性的进行教育。一次户外活动时，孙煜因为走路时东张西望摔倒了，委屈的哭了起来。其他小朋友都围上来想看看发生了什么事情，只见其中有一个小朋友轻轻的说：“谁让你走路不看前面，你没有保护好自己。”听了这个孩子的话，我马上吧孩子们待会教室，利用这次事件，教育他们要学会保护自己。这种针对孩子所出现的问题进行有效的教育，能给孩子留下较深的印象，可收到事半功倍的效果。
六、加强规则效应。
幼儿园有许多孩子自我中心意识强，遵守规则、秩序的意识较弱，玩性大发使，常常是一拥而上，你推我挤，极易造成身体伤害。因此在教育活动中一定要加强规则意识，也是孩子获得自我保护意识和能力的一个重要途径。我们要把孩子理解，掌握的规则融入孩子的生活中，故事中去，让孩子把规则牢记于心。
七、一日生活的各个环节渗透安全教育
幼儿园的一日生活中，无处不隐藏着安全隐患，我们要时时刻刻提醒幼儿，抓住每一个环节对幼儿实施安全教育。如：在晨检时要注意检查幼儿口袋是否带尖锐的器具或小珠子之类的东西入园，以防自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等；午餐、午点时要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；洗手时不要水滴在地上，以防滑倒；吃饭时细嚼慢咽、不说话、玩耍，以防噎着、烫伤；教在组织幼儿户外活动时，告诉幼儿要整理好衣冠、鞋带，活动时要遵守游戏规则集体纪律，不狂奔乱跑，不因活动量失控而摔伤、跌伤；告诉幼儿玩大型玩具时规、不拥挤、不倒滑滑梯等，以免发生不测；而自由活动时，教师要时时关注幼儿玩玩具时不相互甩、抛、扔，不攀爬栏杆，以免发生不必要的安全事故；离园时要有序等待家长的到来，不跟陌生人走。在教育活动中，用故事、儿歌、绘画等方式向幼儿讲解和让幼儿表达安全自护的知识。比如儿歌：特殊的电话要牢记、儿入厕安全、上下楼梯歌、消防安全拍手歌、地震来了我不怕等。从多方面向幼儿贯穿安全知识
八、家园配合，共同提高幼儿的自我保护能力
现在许多父母为了“保护”孩子，避免发生意外，就对孩子定了许多规定，这不许那不准，甚至减少孩子参加体育活动的机会。其实家长们应该知道仅仅是保护孩子是不够的，应该是交给孩子自我保护的方法，做到防患于未然。如：家长带领孩子乘坐公共汽车，参观十字路口、立交桥等，向幼儿介绍各种交通标志，教给幼儿过马路的方法，让幼儿知道人和车辆都要遵守交通规则。同时，家长应了解和掌握一定的自我保护知识，在遇到危险时，自己能够采取正确的自我保护方法，做好幼儿的表率。
总之，幼儿的自我保护能力是通过不断的实践操作而形成的。因此，我们利用幼儿园与家庭紧密联系，相互配合，培养幼儿的自我保护能力。只有让幼儿自己撑起这把自我保护伞，他们才会在未来的生活道路上一帆风顺，才会拥有更加灿烂的明天。
参考文献：
[1]《保育与教育》[M].南京：江苏少年儿童出版社，2011
[2]《早期教育》[M].南京：江蘇教育出版社，2009
[3]《3--6岁儿童学习与发展指南》[M].北京：人民教育出版社，2013