【摘 要】
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新课改的数学课堂教学倡导对知识素养的“拓展和延伸”[1],用以更高层次的激发学生的学习潜能和创新的意识,达到促进学生数学思维全面发展的目的。当前,课堂教学中“拓展延伸
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新课改的数学课堂教学倡导对知识素养的“拓展和延伸”[1],用以更高层次的激发学生的学习潜能和创新的意识,达到促进学生数学思维全面发展的目的。当前,课堂教学中“拓展延伸素养”存在拓展过难,单向拓展,越界拓展等几种状况。为此,笔者认为有“度”的拓展和延伸素养,才能使学生的数学能力得到综合全面的提升,本文拟从拓展延伸的内涵、学生知识基础、教材编排以及拓展综合性四大方面结合具体的教学实践和案例展开阐述。
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