【摘 要】
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每一个幼儿都被父母和家人寄予了非常大的期望,盼望他们在平安健康、一生顺遂的同时,希望可以尽自己最大的努力,给幼儿最好的教育环境在这样的社会需求下,越来越多的幼儿园为获取更多的学生资源,将传统的教学理沦应用到幼儿教育中,导致幼儿被固化的教学形式限制起来,无法发挥音乐教学的实际效果。针对这种现状,幼儿教师必须不断设计合理的音乐活动,让幼儿可以接触到更多新鲜的音乐学习方式,并使幼儿从“听、讲、动”的肢体动作中体会音乐散发出来的情感,促进幼儿综合素养的提升。鉴于此,本文对幼儿音乐教育的有效开展策略进行了探索。
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每一个幼儿都被父母和家人寄予了非常大的期望,盼望他们在平安健康、一生顺遂的同时,希望可以尽自己最大的努力,给幼儿最好的教育环境在这样的社会需求下,越来越多的幼儿园为获取更多的学生资源,将传统的教学理沦应用到幼儿教育中,导致幼儿被固化的教学形式限制起来,无法发挥音乐教学的实际效果。针对这种现状,幼儿教师必须不断设计合理的音乐活动,让幼儿可以接触到更多新鲜的音乐学习方式,并使幼儿从“听、讲、动”的肢体动作中体会音乐散发出来的情感,促进幼儿综合素养的提升。鉴于此,本文对幼儿音乐教育的有效开展策略进行了探索。
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