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要求学生用电子邮件提交统计图作业，并留言其中所遇到的问题。那么他们在做题时，碰到了哪些困难？教师能否据此设计典型的不规范图作评解，以让学生学得事半功倍？学生对这种形式的反映如何？本文按家长里短、问题清单、典型图解、作图攻略、学生留言五个部分，对此如实道来。
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【摘 要】
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要求学生用电子邮件提交统计图作业，并留言其中所遇到的问题。那么他们在做题时，碰到了哪些困难？教师能否据此设计典型的不规范图作评解，以让学生学得事半功倍？学生对这种形式的反
【机 构】
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长沙大学
【出 处】
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统计教育
【发表日期】
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2006年8期
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