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互动探究式课堂教学是以"学探—质疑—识辨—创建"为模式,充分发挥导性主体(教师)和学习主体(学生)的积极性、主动性,实现师生的互动、和谐和统一。而课堂交往始于问题。因此,教师必须善于激疑引思,以具有思考价值的问题来激发学生的思维欲望和探寻交往的欲望。那么,如何在初中物理教学中,真正运用并实践互动探究式课堂教学呢?