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在学校组织的各类活动中，经常会看到合唱比赛的身影。校合唱比赛以班级组队，参与率达100%，真正做到了人人登台表演，个个引吭高歌。合唱表演重在群体参与， 要求队员有团队的合作意识，讲究歌唱声音的和谐与统一。一个出色的班级合唱队要求有良好的整体气质和精心打造的完美音色，这需要教师能耐心指导、潜心塑造。
以下我从班级合唱队整体气质和音色两方面的塑造，结合自己平时的教学实谈一点体会。
一、音色的塑造，重在选曲和训练
1、选曲讲究，是塑造一流音色的有力保障
音乐教师在训练班级合唱队时会很清楚，在所任教的平行班中，有些班级音色属明亮的，有些班级音色相对来说就黯然些；有些班级音域宽广些，有些班级音域就相对狭窄。在我所教的班级中，三年级三班同学属活泼好动型，有好些学生极具个性，思维也挺活跃。在一次学校合唱比赛时，我就为他们班选了一首节奏明快，旋律流畅的《红星歌》。此歌是一首雄壮而又带有歌颂性质的少儿队列歌曲，歌曲节奏坚定有力，唱起来朗朗上口。合唱部分运用重复与模进的手法，旋律呈波浪式递进上升，利用坚实，深厚的和声效果，使感情层层深入，步步高涨。
2、训练讲究，是塑造一流音色的关键
《梦之船》是一首抒情优美的三拍子歌曲，伴随着三拍子舒缓、优美的旋律，在我们眼前出现了一幅宁静、唯美的画卷，令人遐想，令人神往。在声音训练与音色塑造时，首先选择演唱此歌的班级声音干净，中高音区的过渡较自然，最好是韵律感较好的班级。在训练这首歌曲时，需要从以下几个方面入手。
①字吐字的准确性
准确的咬字、吐字非常重要，是塑造美好的音色的有力保障。合唱讲究声音的和谐与融合，训练中要注重字头字尾的咬字与吐音。音头要整齐，字腹要保持住，字尾要收干净。这样，唱出的音色才能清澈透亮，富有质感。这也符合本歌的意境和韵味。
②句表达的流畅感
乐句表达的流畅感是声音表达中至关重要的一点。不管是朗诵、演讲还是歌唱，流畅感让人感受到顺畅与自然，从而产生一种欣赏的愉悦感。在乐句训练中，教师要适时适量地加以讲解与提示，让学生明白乐句发展的层次感与递进感。声音层次感和递进感的形成是在良好气息的支持下完成的，因此在训练合唱时，教师要教会正确的呼吸。这样长期坚持下去，在良好气息的支持下，乐句的流畅表达会水到渠成，歌唱的音色会更美，歌唱的和谐感会更强。
③拍子的韵律感
三拍子的韵律感是把握《梦之船》整体风格与韵味的关键。三拍子的飘荡感淋漓尽致地表现了歌曲的意境，这正是曲作者的用意所在。训练中，教师的范唱与钢伴尤为重要，教师要给学生提供上乘的视听效果。好的范唱有很好的示范与感染作用，特别是在训练的初级阶段就要让学生感受富有感染力的歌声。而钢伴的作用，能让歌声锦上添花，那优美流畅的带着韵律感的琵音伴奏音型所营造的音响能起到很好的渲染作用。一定要让学生静心感受，这样做也是为了能让学生用干净和谐的声音和漂亮到位的音色表现歌曲。
二、合唱队整体气质的塑造
1、合唱队整体气质的塑造，音乐教师的引领非常重要
《校园春风》这首歌曲大气、深情，旋律富有变化性，极有张力。第一段落舒展、深情，第二段落明快跳跃富有动感。在我校合唱比赛中，六年级三班演唱的这首歌我印象非常深刻。歌曲伴随着恢宏大气的前奏音乐，主歌部分清新明朗、舒展流畅的旋律在我耳边响起。舞台上的每张脸都那么生气，神情专注，如此投入。站在第一排的队员可谓是全身展示，姿态大方，无可挑剔。让我想到他们应该是健康向上、快乐进取的当代小学生的形象代言人。
音乐教师在选择歌唱作品时，首先要考虑到作品风格、难度系数与演唱班级能力与气质相匹配。如果做到这样，驾驭作品会显得比较游刃有余。而合唱队员对作品风格的把握，很关键的一点在于教师对作品的深入剖析和挖掘。合唱队员的整体气质其实是由每个个体的气质所决定的。
2、合唱队整体气质的塑造，班主任老师功不可没
目前小学的班主任多数由语文教师担任，而班级合唱队的成长与进步，孩子整体气质的塑造与班主任的引导密不可分。五年级二班在校合唱节中演唱《让我们荡起双桨》，此歌前半部分节奏轻快、跳跃，旋律优美流畅；后半部分节奏拉宽，旋律变得舒展大气。再仔细品味该歌曲的歌词，也很耐人寻味。我与班主任商定，为此歌量身定做了一套表演方案。这么好的作品，合唱队员除了展示美丽歌喉外，还应展示合唱队员的风采，即对队员整体气质的打造。
①曲情感的启发
一首好歌往往歌词也耐人寻味，值得推敲。要唱好歌，先读好歌词，理解歌词这很重要。利用音乐课让学生初步学会歌曲后，音乐老师可与班主任商定，利用课余时间“声情并茂”地朗读歌词。让学生感悟歌词，熟记歌词，这为学生更好地歌唱打下基础。在此环节，对学生的引导重在对歌词的感悟，朗读时咬字吐字的准确性把握，以及语调音量的把握。特别强调的是引导学生对歌词所包含的情感的感悟，通过反复朗读歌词，理解歌曲，以内涵获得情感的共鸣与体验。
②态语言的表现
在合唱排练的后期，学生已对歌曲旋律、歌词非常熟悉，教师要引导学生进行全方位的综合体验，表演形式的多样性对学生的综合能力提出了考验。除此之外，形象性的语言启发也必不可少。语文教师有深厚的语言功底，要善于用语言启发学生感悟歌曲意境与内涵。在歌唱时，要常提醒合唱队员注意自身形象和气质，多以鼓励性话语激发学生的歌唱热情。教师之间共同努力，达成共识，定能事半功倍。
培养和教育人的途径多种多样，合唱活动以其特有的表现形式和表情性决定了它特有的教育功能。引导孩子在合唱活动中感悟人性美和人情美，塑造班级合唱队良好的气质形象、完美的音色是一件很有意义的事。愿我们能以美启善、以乐怡情，让孩子走进美好、感受快乐，用音乐启迪他们智慧的心灵，让美妙的和声回响在音乐课堂。
【作者单位：兰州市安宁区兰飞小学 甘肃】
以下我从班级合唱队整体气质和音色两方面的塑造，结合自己平时的教学实谈一点体会。
一、音色的塑造，重在选曲和训练
1、选曲讲究，是塑造一流音色的有力保障
音乐教师在训练班级合唱队时会很清楚，在所任教的平行班中，有些班级音色属明亮的，有些班级音色相对来说就黯然些；有些班级音域宽广些，有些班级音域就相对狭窄。在我所教的班级中，三年级三班同学属活泼好动型，有好些学生极具个性，思维也挺活跃。在一次学校合唱比赛时，我就为他们班选了一首节奏明快，旋律流畅的《红星歌》。此歌是一首雄壮而又带有歌颂性质的少儿队列歌曲，歌曲节奏坚定有力，唱起来朗朗上口。合唱部分运用重复与模进的手法，旋律呈波浪式递进上升，利用坚实，深厚的和声效果，使感情层层深入，步步高涨。
2、训练讲究，是塑造一流音色的关键
《梦之船》是一首抒情优美的三拍子歌曲，伴随着三拍子舒缓、优美的旋律，在我们眼前出现了一幅宁静、唯美的画卷，令人遐想，令人神往。在声音训练与音色塑造时，首先选择演唱此歌的班级声音干净，中高音区的过渡较自然，最好是韵律感较好的班级。在训练这首歌曲时，需要从以下几个方面入手。
①字吐字的准确性
准确的咬字、吐字非常重要，是塑造美好的音色的有力保障。合唱讲究声音的和谐与融合，训练中要注重字头字尾的咬字与吐音。音头要整齐，字腹要保持住，字尾要收干净。这样，唱出的音色才能清澈透亮，富有质感。这也符合本歌的意境和韵味。
②句表达的流畅感
乐句表达的流畅感是声音表达中至关重要的一点。不管是朗诵、演讲还是歌唱，流畅感让人感受到顺畅与自然，从而产生一种欣赏的愉悦感。在乐句训练中，教师要适时适量地加以讲解与提示，让学生明白乐句发展的层次感与递进感。声音层次感和递进感的形成是在良好气息的支持下完成的，因此在训练合唱时，教师要教会正确的呼吸。这样长期坚持下去，在良好气息的支持下，乐句的流畅表达会水到渠成，歌唱的音色会更美，歌唱的和谐感会更强。
③拍子的韵律感
三拍子的韵律感是把握《梦之船》整体风格与韵味的关键。三拍子的飘荡感淋漓尽致地表现了歌曲的意境，这正是曲作者的用意所在。训练中，教师的范唱与钢伴尤为重要，教师要给学生提供上乘的视听效果。好的范唱有很好的示范与感染作用，特别是在训练的初级阶段就要让学生感受富有感染力的歌声。而钢伴的作用，能让歌声锦上添花，那优美流畅的带着韵律感的琵音伴奏音型所营造的音响能起到很好的渲染作用。一定要让学生静心感受，这样做也是为了能让学生用干净和谐的声音和漂亮到位的音色表现歌曲。
二、合唱队整体气质的塑造
1、合唱队整体气质的塑造，音乐教师的引领非常重要
《校园春风》这首歌曲大气、深情，旋律富有变化性，极有张力。第一段落舒展、深情，第二段落明快跳跃富有动感。在我校合唱比赛中，六年级三班演唱的这首歌我印象非常深刻。歌曲伴随着恢宏大气的前奏音乐，主歌部分清新明朗、舒展流畅的旋律在我耳边响起。舞台上的每张脸都那么生气，神情专注，如此投入。站在第一排的队员可谓是全身展示，姿态大方，无可挑剔。让我想到他们应该是健康向上、快乐进取的当代小学生的形象代言人。
音乐教师在选择歌唱作品时，首先要考虑到作品风格、难度系数与演唱班级能力与气质相匹配。如果做到这样，驾驭作品会显得比较游刃有余。而合唱队员对作品风格的把握，很关键的一点在于教师对作品的深入剖析和挖掘。合唱队员的整体气质其实是由每个个体的气质所决定的。
2、合唱队整体气质的塑造，班主任老师功不可没
目前小学的班主任多数由语文教师担任，而班级合唱队的成长与进步，孩子整体气质的塑造与班主任的引导密不可分。五年级二班在校合唱节中演唱《让我们荡起双桨》，此歌前半部分节奏轻快、跳跃，旋律优美流畅；后半部分节奏拉宽，旋律变得舒展大气。再仔细品味该歌曲的歌词，也很耐人寻味。我与班主任商定，为此歌量身定做了一套表演方案。这么好的作品，合唱队员除了展示美丽歌喉外，还应展示合唱队员的风采，即对队员整体气质的打造。
①曲情感的启发
一首好歌往往歌词也耐人寻味，值得推敲。要唱好歌，先读好歌词，理解歌词这很重要。利用音乐课让学生初步学会歌曲后，音乐老师可与班主任商定，利用课余时间“声情并茂”地朗读歌词。让学生感悟歌词，熟记歌词，这为学生更好地歌唱打下基础。在此环节，对学生的引导重在对歌词的感悟，朗读时咬字吐字的准确性把握，以及语调音量的把握。特别强调的是引导学生对歌词所包含的情感的感悟，通过反复朗读歌词，理解歌曲，以内涵获得情感的共鸣与体验。
②态语言的表现
在合唱排练的后期，学生已对歌曲旋律、歌词非常熟悉，教师要引导学生进行全方位的综合体验，表演形式的多样性对学生的综合能力提出了考验。除此之外，形象性的语言启发也必不可少。语文教师有深厚的语言功底，要善于用语言启发学生感悟歌曲意境与内涵。在歌唱时，要常提醒合唱队员注意自身形象和气质，多以鼓励性话语激发学生的歌唱热情。教师之间共同努力，达成共识，定能事半功倍。
培养和教育人的途径多种多样，合唱活动以其特有的表现形式和表情性决定了它特有的教育功能。引导孩子在合唱活动中感悟人性美和人情美，塑造班级合唱队良好的气质形象、完美的音色是一件很有意义的事。愿我们能以美启善、以乐怡情，让孩子走进美好、感受快乐，用音乐启迪他们智慧的心灵，让美妙的和声回响在音乐课堂。
【作者单位：兰州市安宁区兰飞小学 甘肃】