捕捉教育契机收获无限精彩——浅谈培养科学教育中幼儿探究能力的策略

来源 :家教世界·现代幼教 | 被引量 : 0次 | 上传用户:epigeige
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光怪陆离的科学现象,神奇有趣,最能引起幼儿探索和求知的欲望.幼儿科学教育是科学的启蒙教育,我们要保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣,鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望; 我们要在幼儿一日生活的各个环节中捕捉每个科学教育的契机, 从幼儿的兴趣出发,有效地开展科学教育活动,并从中培养幼儿的科学探索能力.
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近日,由中国社科院社会科学文献出版社和上海交通大学联合主办的“201 1年《舆情蓝皮书》发布会”在京举行,与会专家研讨了当前中国社会舆情的特点、舆情和危机传播规律,分析
炉子,守炉者,木炭,交织在一起。  问题就像火炉边的木炭,投放的时机恰当好处,便能让炉火更旺,暖至我们的心窝,激起层层火花;投放的时机出现差错,便能让炉火熄灭,冰冷我们的身躯,打破满满热情。  提问是幼儿园集体教学活动中必不可少的一个重要环节,好的提问能激起幼儿学习的积极性,发挥幼儿的思维、想象、创造力。作为教师的我们就像是炉火旁的守炉者,只有恰到好处地投放木炭才能激起火花,绽放美丽。怎样投放才是
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活动设计思路:  本活动以“不一样的我,就有不一样的想法”为切入点,采用同伴接力合作的形式,对图形进行“借形想象”。活动引导幼儿改变画纸方向、根据图形外部轮廓、内部及缺口形状等,展开联想,添画出“百变”的作品,并与“快乐大转盘”的游戏相结合,让活动本身产生出积极的情感体验。这不仅有利于提高教学活动的有效性,而且能够激发幼儿的学习兴趣,对幼儿的后续学习产生积极的正面影响。  活动设计:  一、活动目
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活动设计思路:  弗拉曼克的《夏图近郊的风景》是一幅色彩浓烈的风景油画,整幅画虽然看上去很丰满艳丽,但结构却很简单,画中的小河、小路、树、房子等都是孩子很熟悉也有能力表现的内容。如何让孩子们在欣赏了大师的作品后创作出自己心中的风景呢?我尝试开展了此次活动。  活动设计:  一、活动目标  1.通过欣赏,感受作品画面浓烈的色彩美。  2.根据自己的观察和感受,描摹出自己对作品的感悟。  3.乐意参加
一、设计意图  该教具是以九个可以拆装组合的小棋桌展现在眼前,小小的棋桌上面的正方体和里面的长方体盒都有着强大的功能。本教具最大的特点是操作性特别强,适用于3~6岁幼儿进行区角活动和户外活动。通过本教具的操作充分锻炼了幼儿的动手能力、发展了幼儿想象力和创新能力,开发了幼儿智力。  二、主要制作材料  木板、硬纸板、薄铁板、磁铁等等。  三、教具功能  1.首先从桌面说起,这九块桌面是九个不同的棋盘
一、设计意图  小班幼儿刚刚入园,他们可想念妈妈和自己的家了。我创设了“小鸟找家”这个游戏情境,提供的游戏材料色彩鲜艳:有彩色的小房子,还有喜欢的小鸟好朋友。在这个有趣的游戏情境中,幼儿首先满足了找家的情感需求;其次,多彩的房子和外形可爱的小鸟让幼儿不但认识了几种颜色的名称,还给了他们美的感受;另外,色彩的对应操作活动,培养了幼儿的思维能力,锻炼了小手肌肉的灵活性。  二、所需材料  各色彩卡纸若