长期以来小学语文的教学过于机械化，没有关注学生的内心想法，而是一味地将语文知识不断的灌输给学生，以至于学生学习语文的方式只能死记硬背，如果这种教学方法一直的持续下去只能削弱学生学习语文的兴趣，使他们产生厌学的情绪。为了更好地提高小学语文的教学质量，应该更多的关注小学生的学习的需求，通过语文阅读教学的方式增加学生的阅读量为学生提供更多的阅读机会，从而开阔小学生的视野潜移默化的提高学生的文学素养。针对如何开展小学语文阅读教学进行了细致的探讨。
　　小学语文阅读教学对策开展小学语文阅读教学不能够局限于教科书的教学内容，要从素质教育的角度对学生的学习需求和成长需要为出发点，更好的把握教学的目的。先从培养学生的阅读习惯开始使学生能够主动的阅读有益于健康成长的读物，从而不断的提高对语文阅读的兴趣，在阅读过程中很多语文知识能够逐渐的渗透到学生的脑海中去，其中最主要的是在开展语文阅读教学的过程中，教师的主导地位也应该发挥更好的作用，为学生选择一些适合他们的阅读资料，切实为了学生的发展而开展小学语文教学。
　　一、培养学生的阅读习惯
　　语文阅读习惯的养成是需要学生和教师不断努力的，良好的阅读习惯能够不断的扩大学生的视野增加学生的多方面的知识储备，而不是局限于单一的语文知识的掌握，而且一旦阅读习惯养成学生就会自主的学习相关的语文知识，从此对于语文的学习能够变被动的接受灌输为主动的汲取营养，在开始培养学生阅读习惯时应该先选择浅显易懂的文章，旨在培养学生的理解能力，能够明白作者想要通过文章表达的思想，而不是强行的要求学生对每个字词句子的深解，避免把整个文章肢解的支离破碎，失去了学习语文的最主要的目的。
　　二、提高学生的阅读兴趣
　　在良好的语文阅读习惯养成的同时，学生的阅读兴趣也会相应的提高，学生带着兴趣来阅读文章和被迫的完成阅读任务是完全不同的效果，所以要使阅读发挥更大的作用首先要培养学生的阅读兴趣，提高学生兴趣要从学生的角度了解学生的阅读需求，既不能太过简单而阅读无功又不能取材太深增加学生的学习负担，考虑到每个学生的语文水平不同，这就要求教师投入更多的耐心和精力来了解每个学生的学习特点，争取每个学生都能够对语文阅读产生浓厚的兴趣。例如，可以要求学生读完一篇文章之后，简单的向班里其他同学叙述出来，通过这一过程学生的语言表达能力也会相应的提高，而且语言的组织能力和字词的运用能力也会有所提高，这是传统的语文教学方式很难做到的。
　　三、为学生选择合理的阅读题材
　　小学生的语文水平还不成熟，在为学生选择阅读材料时要符合小学生心理和生理的发展特点，选材不恰当不仅不能够提高学生的学习水平，而且还大大的打击学生进行语文阅读的兴趣，要确保取材健康合理符合小学生的语文水平，而且更应该教会学生学会合理的选择自己阅读的文章，只有学会自己能够分辨好阅读资料的好坏，才能够在阅读中真正的学好语文知识，否则过量阅读或者不良的阅读只会成为学生以后学习语文的阻碍。帮助学生学会分辨阅读资料的质量也是一个比较漫长的过程，这既要求教师给予学生足够的自由选择喜欢的读物，也要教师不断的关注学生的阅读习惯，能够使他们朝着最好的方向不断的发展下去。
　　四、在阅读教学中培养学生的感悟能力
　　语言的感悟能力也就是语言的理解能力，语文教学中的一个很重要的任务就是提高学生的理解能力，这种语言感悟能力就是在不断的阅读中培养出来的，要正确的理解一篇文章所传递的思想，就应该不断的反复的阅读一篇文章，所谓“读书百遍，其意自见”就是这样的道理，当学生学会站在作者的角度推敲文章中的思想，通过对文章中的信息综合处理才能得到更加合理的认识，语文教师在培养学生的感悟能力的时候应该给予学生足够的发挥的空间，不能够拘泥于单一的见解，对于学生提出的合理的思想要给予肯定，所谓的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”所以应该允许学生拥有自己的想法，这样能够更好的培养学生的感悟能力而且可以更好的发挥学生的发散思维，在不断积累的过程中部分同学就可以产生文学创作的想法，使他们从小学开始就有机会提升自己的语文水平。
　　五、结束语
　　小学语文的阅读教学方法不是一蹴而就的达到教学目的的方法，而是要长时间的积累和坚持，才能够更好地发挥这种教学方法的作用，只有在教师的正确的指导和学生的积极配合下这种教学方式才可以运用的更加熟练，产生的教学效果才能更符合素质教育的要求。在培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣的同时也提高了学生学习语文的兴趣，这样学生的学习任务也大大减轻，不会产生枯燥感和厌学情绪，学生的文学素养也会逐渐的培养起来，为以后初中高中的语文学习奠定更好的基础。所以这种语文阅读的教学方法值得更大的推广。
　　参考文献：
　　[1]张艳池.小学语文阅读教学方法的研究及启示[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（9）.
　　[2]蒋军.在小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力的策略[J].小学生作文辅导：教师适用，2011，（7）.