【摘 要】
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提升医学生的情商可增强其在工作、生活中的适应能力，提升其在工作中的人文关怀能力，增强医学生的医患沟通能力，有助于良好医患关系的建立。为了培养医学生的情商，学校需要在培养方案中明确情商课程的地位，开设情商课程，加强情商课程的师资培训，探索适合的教学方法，同时也要加强对全体教师的情商培训，营造良好的情商环境。
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学课题“医患关系紧张背景下医学生情绪智力研究”（编号：2017SJB0305）；
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提升医学生的情商可增强其在工作、生活中的适应能力，提升其在工作中的人文关怀能力，增强医学生的医患沟通能力，有助于良好医患关系的建立。为了培养医学生的情商，学校需要在培养方案中明确情商课程的地位，开设情商课程，加强情商课程的师资培训，探索适合的教学方法，同时也要加强对全体教师的情商培训，营造良好的情商环境。
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