【摘 要】
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<正>小学低段学生具有活泼好动、精力旺盛、注意力难以集中、对音乐的领悟和表达能力较弱、想象力丰富等特点。然而,在我们传统的音乐教学模式中主要还是以教师范唱、学生跟
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<正>小学低段学生具有活泼好动、精力旺盛、注意力难以集中、对音乐的领悟和表达能力较弱、想象力丰富等特点。然而,在我们传统的音乐教学模式中主要还是以教师范唱、学生跟唱的单一教学方式进行教学,使孩子被动地接受音乐学习,小孩对音乐课的兴趣没有根据他们这个年龄段的特征进行充分的挖掘。因此,如何激发学生学习音乐的兴趣,提高学生的课堂参与度成为我们
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