【摘 要】
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高职院校师范教育专业人才培养的方向是从事教师职业的专业技术人员。长期以来,以传统的教学模式安排教学和实习,导致学生学习积极性和企业用人的主动性难以体现,制约着学生
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高职院校师范教育专业人才培养的方向是从事教师职业的专业技术人员。长期以来,以传统的教学模式安排教学和实习,导致学生学习积极性和企业用人的主动性难以体现,制约着学生职业道德素养和教师职业技能的有效形成。本研究以实践方式探讨学前专业开展"现代学徒制"模式教学改革的内容与策略,评估其对学生、教师、院园合作单位的影响成效,促进学前教育品牌专业建设。
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