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本文通过对"问题引导—先学后教—当堂训练"的课堂教学模式的简单介绍,为了调查该课堂教学模式的实效性和针对性,又对两个班级的学生问卷调查和学生课堂观察进行对比,最后用两个班级的数学成绩做比较,通过积极探索、实践、总结,得出这种课堂教学模式,从而实现了有效地教学。
“问题引导—先学后教—当堂训练”的课堂教学模式在高中数学课堂中的实践与研究
【摘 要】
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本文通过对"问题引导—先学后教—当堂训练"的课堂教学模式的简单介绍,为了调查该课堂教学模式的实效性和针对性,又对两个班级的学生问卷调查和学生课堂观察进行对比,最后用
【机 构】
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包钢第一中学,
【出 处】
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读书文摘
【发表日期】
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2015年06期
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