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<正>关于"教育要培养什么样的人"是教育的根本问题,那么"由谁来培养人"是我们必须要解决的核心问题。2016年,我们国家发布了中国学生发展核心素养,包括文化修养、自主发展和社会参与三个方面,解决了我们国家"教育要培养什么样的人"的问题。那么中小学音乐教育应培养学生哪些音乐素养?这也是中小学
中小学音乐教师发展核心素养探析——基于"MPCKS"理论模型
【摘 要】
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<正>关于"教育要培养什么样的人"是教育的根本问题,那么"由谁来培养人"是我们必须要解决的核心问题。2016年,我们国家发布了中国学生发展核心素养,包括文化修养、自主发展和
【机 构】
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东北师范大学音乐学院;
【出 处】
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文艺争鸣
【发表日期】
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2017年10期
【基金项目】
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吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目“音乐学习对青少年创造能力发展影响的研究”;教育部人文社科项目“音乐学习对人全面发展影响研究”(项目编号:13YJA760060);教育部美育专项项目“学校美育对学生全面发展影响的研究”;东北师范大学青年基金项目“中小学音乐教师发展核心素养现状的调查研究”
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