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【摘要】多年来，我国英语老师在课堂教学中更多的重视英语应试教育，课堂上更多的时间花在了单词和语法的学习，导致学生学了近十年的英语却不能用英语沟通，俗称“哑巴英语”现象。针对该现象笔者依据中国教育部印发的 《中国英语能力等级量表》结合日常英语游戏式教学策略，注重学生英语兴趣的培养从而加强英语听说能力水平。
【关键词】中职生;哑巴英语;教学策略
【作者简介】邢珺，东莞纺织服装学校。
一、引言
本文通过提高中职生学习英语的兴趣和如何加强英语日常运用两个方面，在日常教学中有意识的培养学生的学习兴趣，以学生为中心，把更多的课堂时间留给学生们讲练，让学生重燃学习英语的积极性，从而到达提高英语口语水平的目的。
二、哑巴英语的现状
1.多年来，我国的应试教育重点放在语法的教学上，师生们在课堂上解析语法的时间通常超过对于语言应用的时间，而忘记了英语作为一门语言就是一个沟通工具。导致学生一想起英语课就是枯燥乏味的感觉，有些学生由于英语基础不好，从一开始接触英语的时候就没好好学，一上英语课就睡觉、聊天、化妆、玩手机等等。甚至，有些英文基础好的学生在课堂上朗读的很好，但在平时由于没有刻意复习和积累，一周一次的中职英语课，等第二周再上课的时候发现上周所学的能记住的已经不多了。中国人花在学英语上的时间不亚于其他国家。那为什么会出现“哑巴英语”的现象呢？ 甚至大学生过了英语四六级还是一张嘴无从下口的现象，我们称作这种现象为“哑巴英语”。
2.学会英语可以向他国借鉴。除了英语为母语的国家，我们可以参考其他英语水平普及度较高的国家，如西欧的荷兰和北欧的芬兰。一个是他们自己本国的人口少，再加上受高等教育的比例较高，所以普遍英语水平较高。另外，我国的电视台一般播放英语电影会做国语配音，别国直接播放英语原声外加中母语字幕。日积月累，一天十五分钟到半小时的英语新闻都可以对听力有所帮助。
3.随着改革开放加入WTO这么多年来，我国成为全球第二大贸易经济体。越来越多的外国人涌入中国，越来越多的国人热衷出国旅游。简单的日常英语会话还是有必要略知一二的，对于他们以后的就业、面试，良好的英语表达能力也是加分项，让你从人群中脱颖而出。英语口语较好的同学在一些工种上更有竞争力。试想一下，我们的很多中职生在麦当劳、肯德基或各大酒店做兼职，偶尔遇到外国人点餐，如果可以用一口流利的英语服务外商来宾，那不仅仅是证明了学生自己的实力，对于我国的整体形象都起到了一定的提升作用。
三、培养中职生学习英语的策略
1.依据国家教育部发布的口语表达能力总表设计课程内容。如自我介绍、谈论个人喜好或描述熟悉的人、事物和地方等。国外一些国家在英语教学中十分重视用语言描述一件事物的能力。而我国学生在灵活运用语言方面表现的较弱。在教学过程中，适当地给于语法知识的补充和国外文化的渗透。让语言不仅仅是语言，而是心灵沟通的工具。学生们经过一段时间的训练后，可以给电影片段配音，可以有条理的讲述简短的故事或个人经历。可以用英语就一系列的主题进行讨论。如图，中职生如能达到口语表达能力总表中提到的五六级就已经足够应付日常生活所需的英语水平了。
2.中职生英语听说能力不好的主要原因是练习的太少了。因此平时在课堂上加强听说练习是十分有必要的，尤其是英文的朗读。朗读第一遍的时候你会觉得该文章生词很多，在练习十几次后就驾轻就熟了。
3.兴趣是最好的老师。对于英语基础好的学生，可以通过参加各类校级以上的比赛来激发自己强化英语水平的动力。但英语基础好的学生毕竟是少数，大多数学生还是英语基础薄弱。对于英语基础不好以及长年忽视英语的重要性的同学，可以先向其灌输学习英语的必要性，先简后易，树立其学习英语的信心。
（1）由于中职学生的特殊性，长年没有形成良好的学习习惯，学生一般不会主动自学。所以培养他们的自学能力是十分重要的。使用翻转课堂的形式是需要斟酌的，枯燥的文字肯定是行不通的。课前以看微课做练习为主，课上以游戏为主，课后以抄写、翻译为主要形式的翻转课堂是值得提倡的。
（2）由于中职生课后主动学习英语的可能性比较低，所以师生应充分利用每次课堂上的时间。需要精彩的PPT调动学生们的视听感观。由于不同层次学生的需要，内容由浅入深，循序激进。利用PPT分层教学，课文部分、课后练习都可以分為四个层次，当学生达到不同层次的要求，获得的积分也不一样。以游戏的方式提高了学生学习英语的积极性。
四、结语
学习英语是日积月累的过程，语言是交流的工具，如果不能用来做日常沟通，学习语言的意义就不重要了。这就需要英语老师们在课堂上增添趣味性，以学生为中心，多设计教学活动，少照本宣科。努力扭转学生为考试而学的局面。这样才能让学生们乐于学，学而用，从而到达高效学习的目的。
参考文献：
[1]苏晓寒.巧用多媒体，激发中职学校学生学习英语的兴趣[D].四川省南充市电子工业学校.
【关键词】中职生;哑巴英语;教学策略
【作者简介】邢珺，东莞纺织服装学校。
一、引言
本文通过提高中职生学习英语的兴趣和如何加强英语日常运用两个方面，在日常教学中有意识的培养学生的学习兴趣，以学生为中心，把更多的课堂时间留给学生们讲练，让学生重燃学习英语的积极性，从而到达提高英语口语水平的目的。
二、哑巴英语的现状
1.多年来，我国的应试教育重点放在语法的教学上，师生们在课堂上解析语法的时间通常超过对于语言应用的时间，而忘记了英语作为一门语言就是一个沟通工具。导致学生一想起英语课就是枯燥乏味的感觉，有些学生由于英语基础不好，从一开始接触英语的时候就没好好学，一上英语课就睡觉、聊天、化妆、玩手机等等。甚至，有些英文基础好的学生在课堂上朗读的很好，但在平时由于没有刻意复习和积累，一周一次的中职英语课，等第二周再上课的时候发现上周所学的能记住的已经不多了。中国人花在学英语上的时间不亚于其他国家。那为什么会出现“哑巴英语”的现象呢？ 甚至大学生过了英语四六级还是一张嘴无从下口的现象，我们称作这种现象为“哑巴英语”。
2.学会英语可以向他国借鉴。除了英语为母语的国家，我们可以参考其他英语水平普及度较高的国家，如西欧的荷兰和北欧的芬兰。一个是他们自己本国的人口少，再加上受高等教育的比例较高，所以普遍英语水平较高。另外，我国的电视台一般播放英语电影会做国语配音，别国直接播放英语原声外加中母语字幕。日积月累，一天十五分钟到半小时的英语新闻都可以对听力有所帮助。
3.随着改革开放加入WTO这么多年来，我国成为全球第二大贸易经济体。越来越多的外国人涌入中国，越来越多的国人热衷出国旅游。简单的日常英语会话还是有必要略知一二的，对于他们以后的就业、面试，良好的英语表达能力也是加分项，让你从人群中脱颖而出。英语口语较好的同学在一些工种上更有竞争力。试想一下，我们的很多中职生在麦当劳、肯德基或各大酒店做兼职，偶尔遇到外国人点餐，如果可以用一口流利的英语服务外商来宾，那不仅仅是证明了学生自己的实力，对于我国的整体形象都起到了一定的提升作用。
三、培养中职生学习英语的策略
1.依据国家教育部发布的口语表达能力总表设计课程内容。如自我介绍、谈论个人喜好或描述熟悉的人、事物和地方等。国外一些国家在英语教学中十分重视用语言描述一件事物的能力。而我国学生在灵活运用语言方面表现的较弱。在教学过程中，适当地给于语法知识的补充和国外文化的渗透。让语言不仅仅是语言，而是心灵沟通的工具。学生们经过一段时间的训练后，可以给电影片段配音，可以有条理的讲述简短的故事或个人经历。可以用英语就一系列的主题进行讨论。如图，中职生如能达到口语表达能力总表中提到的五六级就已经足够应付日常生活所需的英语水平了。
2.中职生英语听说能力不好的主要原因是练习的太少了。因此平时在课堂上加强听说练习是十分有必要的，尤其是英文的朗读。朗读第一遍的时候你会觉得该文章生词很多，在练习十几次后就驾轻就熟了。
3.兴趣是最好的老师。对于英语基础好的学生，可以通过参加各类校级以上的比赛来激发自己强化英语水平的动力。但英语基础好的学生毕竟是少数，大多数学生还是英语基础薄弱。对于英语基础不好以及长年忽视英语的重要性的同学，可以先向其灌输学习英语的必要性，先简后易，树立其学习英语的信心。
（1）由于中职学生的特殊性，长年没有形成良好的学习习惯，学生一般不会主动自学。所以培养他们的自学能力是十分重要的。使用翻转课堂的形式是需要斟酌的，枯燥的文字肯定是行不通的。课前以看微课做练习为主，课上以游戏为主，课后以抄写、翻译为主要形式的翻转课堂是值得提倡的。
（2）由于中职生课后主动学习英语的可能性比较低，所以师生应充分利用每次课堂上的时间。需要精彩的PPT调动学生们的视听感观。由于不同层次学生的需要，内容由浅入深，循序激进。利用PPT分层教学，课文部分、课后练习都可以分為四个层次，当学生达到不同层次的要求，获得的积分也不一样。以游戏的方式提高了学生学习英语的积极性。
四、结语
学习英语是日积月累的过程，语言是交流的工具，如果不能用来做日常沟通，学习语言的意义就不重要了。这就需要英语老师们在课堂上增添趣味性，以学生为中心，多设计教学活动，少照本宣科。努力扭转学生为考试而学的局面。这样才能让学生们乐于学，学而用，从而到达高效学习的目的。
参考文献：
[1]苏晓寒.巧用多媒体，激发中职学校学生学习英语的兴趣[D].四川省南充市电子工业学校.