论文部分内容阅读
摘 要：大学生理想信念教育是辅导员的重要工作职责，但目前高校辅导员普遍忙于日常事务，未能切实履行好这一重要职责。本文论述了辅导员在大学生理想信念教育中的优势，探讨了辅导员如何利用自身优势有效开展大学生理想信念教育的措施和方法，以充分发挥辅导员在大学生理想信念教育不可替代的作用。
关键词：辅导员；大学生理想信念教育；优势；效果
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）06-0157-02
理想信念教育是高校学生思想政治教育的重要组成部分。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中确定了高校辅导员的八项主要工作职责，其中第一项就是要：“帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主交的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。”［1］显然，高校学生理想信念教育是高校辅导员的重要的第一位的工作职责。高校辅导员理应切实履行好这一重要工作职责。但笔者觉得：目前高校辅导员普通是忙于从事学生日常纪律、卫生等事务性的教育和管理工作，主动对学生进行理想信念教育的意识不够强，理想信念教育开展得不够多，也不够好，没有充分发挥辅导员在学生理想信念教育中应有的作用。本文就高校辅导员在大学生理想信念教育中的优势以及如何有效开展大学生理想信念教育谈点粗浅的看法。
一、充分认识辅导员在大学生理想信念教育中的优势
（一）辅导员开展理想信念教育更容易入心、入脑
高校辅导员大都年纪较轻，大学毕业后时间不长，其思想、情感、思维方式以及生活方式等与高校在校生比较接近。由于长期与学生学习生活在一起，已经成为学生的“知心朋友”，因而与学生比较容易沟通。同时学生对辅导员很少有敬畏心理、戒备心理，也愿意、喜欢跟辅导员接触、交流，对辅导员开展思想政治教育逆反心理相对较少，对辅导员的教育往往愿意听，并且听得进。因此，辅导员在学生中进行理想信念教育，如果内容和方法得当，学生更容易入心、入脑。
（二）辅导员开展理想信念教育更能细致入微，效果更好
高校辅导员既是学生思想政治的引导者，又是学生生活的指导者和心理健康的辅导员。辅导员的工作性质和职能决定了其与学生直接接触的机会多、时间长、接触面宽，因而辅导员在学生中开展理想信念教育往往可以从身边的点滴小事做起，可以由此及彼，由表及里，循序渐进地进行，一个理论问题的探讨、一个思想观念的理解和确信都可以翻来覆去多次重复进行，而且辅导员与学生往往是单独谈话，一对一沟通，因而教育的针对性强，能够根据学生个体的思想、心理特点有针对性进行引导和教育。因此，辅导员开展理想信念教育，往往能够做到具体细致、说理充分、对症下药，因而效果也就会更好。
（三）辅导员开展理想信念教育实践性更强
胡锦涛总书曾强调：“理想信念是一个思想认识问题，更是一个实践问题。”当前高校理想信念教育的主渠道仍然是政治理论课，以及各类讲座，往往是理论讲授居多，即使组织一些实践活动，频次也很有限，也还没有改变重理论轻实践的倾向。而辅导员开展理想信念教育，由于其处于学生思想政治工作的第一线，是学生大量日常实践活动的组织者和指导者，因而在学生各类实践活动中，如果辅导员有意识地设计、渗透、融入一些理想信念方面的教育内容，同时有计划的直接组织学生开展各类理想信念教育的主题实践活动，使学生在“做中学”，在“学中做”，让学生从课堂上学到的理想信念的理论观念，真正付之于实践，定能取得更好的效果。
二、努力提高辅导员开展大学生理想信念教育的效果
（一）辅导员要用自身崇高的理想、坚定信念引导学生
辅导员是大学生思想政治的引导者，也即是大学生理想信念的引导者。作为“引导者”的辅导员，其自身的理想信念必须“远大而坚定”。但目前高校辅导员多数为非思想政治教育专业毕业，加上目前辅导员职业化程度不高、流动性较大，因而导致部分辅导员思想政治理论功底不深。同时，辅导员大都较为年轻，社会阅历不够，对社会的感受还不够深，容易受到社会上各种不良影响，因而其自身的思想政治观念、理想信念等也还存在这样那样的问题。由于辅导员对学生的影响大，弄得不好，还会对学生理想信念教育产生负面的影响。因此，教育行政部门及各高校要加强辅导员的思想政治教育，辅导员自身也要不断努力学习，勇于实践，从而切实提高辅导员的思想政治觉悟和理论水平，使辅导员树立起崇高的理想，坚定的信念，进而用自身崇高的理想，坚定的信念来影响学生、引领学生，使学生逐步树立起崇高的理想和信念。
（二）辅导员要善于在学生日常教育和管理中渗透理想信念教育内容
辅导员是高校学生思想政治工作以及学生日常教育和管理的主要组织者和教育者。辅导员在做好学生思想政治教育，指导学生的学习和生活的同时，还承担了学生心理健康辅导、就业指导、助学等工作。所以，辅导员工作内容多，工作面宽，这既给辅导员带来较大的工作压力，同时也给辅导员开展学生理想信念教育提供了机会，创造了条件，辅导员可以利用学生大量的日常教育和管理活动，自然地、有针对性地开展引导和教育。一是辅导员要善于从日常具体教育和管理中挖掘学生理想信念教育的内容，将学生日常教育和管理与理想信念教育结合起来，寓理想信念教育于日常教育和管理之中，既使理想信念教育构筑起宽阔的平台，又使平时常规教育和管理的内涵得到升华。比如学生就业指导，可以帮助学生寻找选择就业单位，指导学生进行科学的职业生涯规划，鼓励学生从基层做起，勤奋工作，立志岗位成才，帮助学生树立崇高的职业理想，并通过崇高的职业理想来逐步发展、确定远大的社会理想。二是辅导员要善于在学生日常活动和事件中抓住理想信念教育时机。比如：贫困生在领取困难补助金时，往往感到学校大家庭的温暖，心存感恩，这时辅导员及时进行引导教育，让贫困生进一步认识到助学是党和国家对大学生的一项基本政策，是党和国家对贫困大學生的关怀和支持，让学生进一步感受到党和国家的温暖，充分认识社会主义的无比优越性，并教育引导学生在懂得感恩的基础上，要更加努力学习，立志成才，并以优异的工作业绩来回报社会，报效国家。
（三）辅导员要善于组织学生参加理想信念教育的各项实践活动
组织大学生参加各类实践活动，是大学生理想信念教育的重要途径，也是提高大学生理想信念教育效果的重要环节。高校辅导员要充分利用自身优势，认真组织开展各项实践活动，使学生内在思想理论转化外在的行为，继而更加坚定自己的理想信念。辅导员开展学生理想信念教育的实践活动，重点要抓好以下三个环节：一是策划设计环节。为增强实践活动的针对性和实效性，实践活动的内容、形式、时间、地点以及适应对象等均要经过精心的策划设计。如不同的学生群体应设计不同层次的教育内容；不同的活动内容，开展的时间、地点及形式、载体也要有所不同；特别是活动载体要丰富多样，生动活泼。实践活动的策划设计还要善于根据不同时代、不同形势的特点和要求，不断创新其内容和载体。二是组织指导环节。学生的实践活动，虽然大学生自主能力较强，但辅导员也不能完全放任自流，要尽可能亲自参与，认真组织指导。辅导员在活动前要做好各项准备，并给学生提出具体要求和注意事项；活动中要及时检查督促，使活动取得预期的效果。三是总结提升环节。实践活动结束后，辅导员要及时进行总结评价，特别是要注重实践活动中理想信念方面内涵的挖掘、拓展和提升。大型的、重要的实践活动，要让学生进行书面自我总结，使学生内心触动更大，感受更深，收到更好的效果。
（四）辅导员要善于运用灵活多样的理想信念教育方法
目前对学生理想信念教育的方法进于单一，往往是简单的政治导向，单纯的道德说教，缺乏说服力、感染力，效果往往不佳。因此，辅导员要根据自身工作实际，选择各种适合自己工作特点的方法进行教育，以取得更好的效果。这里略举一二，加以说明。一是榜样引导。俗话说，“西方民族崇尚英雄，中华民族效法榜样”。可见，榜样的力量是无穷的，尤其是学生身边的榜样对他们的教育更加直接，更有震撼力。因此，辅导员要善于在学生中树立各类思想进步，成绩突出的学生身边的榜样，比如学生党员、优秀学生干部、三好学生、技术能力等等，并发展好榜样的引导作用。如可以通过高年级学生党员在思想上引导，学习上指导，生活上辅导低年级学习生活有困难的学生，真正帮助其解决学习生活中的困难，从而引起他们对生活信念、人生态度的思考，激发他们对生活理想、职业理想以及人生理想的追求，同时也使他们从普通学生党员身上感受到党的温暖，体会到党的伟大，从而坚定学生崇高的信念。二是以事明理。辅导员开展理想信念教育，切忌空洞的理论说教，要善于摆事实讲道理。比如要教育学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，辅导员就要利用各种机会在学生面前展示我国社会主义建设的伟大成就，如我国经济总量已超越日本跃居世界第二，主要农产品和工业品产量居世界第一，高速公路总里程居世界第2位，手机用户有已占全球一半以上，网民数量居世界第一位，“神州八号”完成与“天宫一号”的空中对接，冰箱、彩电等高科技家电产品已大量出口欧美等等，并从上述事实中引申说理，让学生深刻认识到我国社会主义制度的优越性以及走中国特色社会主义道路的正确性，帮助学生坚信中国特色社会主义的光明前途，坚定走中国特色主义道路的信念。
参考文献：
\[1\]中华人民共和国教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定(第24号令).2006.
关键词：辅导员；大学生理想信念教育；优势；效果
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）06-0157-02
理想信念教育是高校学生思想政治教育的重要组成部分。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中确定了高校辅导员的八项主要工作职责，其中第一项就是要：“帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主交的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。”［1］显然，高校学生理想信念教育是高校辅导员的重要的第一位的工作职责。高校辅导员理应切实履行好这一重要工作职责。但笔者觉得：目前高校辅导员普通是忙于从事学生日常纪律、卫生等事务性的教育和管理工作，主动对学生进行理想信念教育的意识不够强，理想信念教育开展得不够多，也不够好，没有充分发挥辅导员在学生理想信念教育中应有的作用。本文就高校辅导员在大学生理想信念教育中的优势以及如何有效开展大学生理想信念教育谈点粗浅的看法。
一、充分认识辅导员在大学生理想信念教育中的优势
（一）辅导员开展理想信念教育更容易入心、入脑
高校辅导员大都年纪较轻，大学毕业后时间不长，其思想、情感、思维方式以及生活方式等与高校在校生比较接近。由于长期与学生学习生活在一起，已经成为学生的“知心朋友”，因而与学生比较容易沟通。同时学生对辅导员很少有敬畏心理、戒备心理，也愿意、喜欢跟辅导员接触、交流，对辅导员开展思想政治教育逆反心理相对较少，对辅导员的教育往往愿意听，并且听得进。因此，辅导员在学生中进行理想信念教育，如果内容和方法得当，学生更容易入心、入脑。
（二）辅导员开展理想信念教育更能细致入微，效果更好
高校辅导员既是学生思想政治的引导者，又是学生生活的指导者和心理健康的辅导员。辅导员的工作性质和职能决定了其与学生直接接触的机会多、时间长、接触面宽，因而辅导员在学生中开展理想信念教育往往可以从身边的点滴小事做起，可以由此及彼，由表及里，循序渐进地进行，一个理论问题的探讨、一个思想观念的理解和确信都可以翻来覆去多次重复进行，而且辅导员与学生往往是单独谈话，一对一沟通，因而教育的针对性强，能够根据学生个体的思想、心理特点有针对性进行引导和教育。因此，辅导员开展理想信念教育，往往能够做到具体细致、说理充分、对症下药，因而效果也就会更好。
（三）辅导员开展理想信念教育实践性更强
胡锦涛总书曾强调：“理想信念是一个思想认识问题，更是一个实践问题。”当前高校理想信念教育的主渠道仍然是政治理论课，以及各类讲座，往往是理论讲授居多，即使组织一些实践活动，频次也很有限，也还没有改变重理论轻实践的倾向。而辅导员开展理想信念教育，由于其处于学生思想政治工作的第一线，是学生大量日常实践活动的组织者和指导者，因而在学生各类实践活动中，如果辅导员有意识地设计、渗透、融入一些理想信念方面的教育内容，同时有计划的直接组织学生开展各类理想信念教育的主题实践活动，使学生在“做中学”，在“学中做”，让学生从课堂上学到的理想信念的理论观念，真正付之于实践，定能取得更好的效果。
二、努力提高辅导员开展大学生理想信念教育的效果
（一）辅导员要用自身崇高的理想、坚定信念引导学生
辅导员是大学生思想政治的引导者，也即是大学生理想信念的引导者。作为“引导者”的辅导员，其自身的理想信念必须“远大而坚定”。但目前高校辅导员多数为非思想政治教育专业毕业，加上目前辅导员职业化程度不高、流动性较大，因而导致部分辅导员思想政治理论功底不深。同时，辅导员大都较为年轻，社会阅历不够，对社会的感受还不够深，容易受到社会上各种不良影响，因而其自身的思想政治观念、理想信念等也还存在这样那样的问题。由于辅导员对学生的影响大，弄得不好，还会对学生理想信念教育产生负面的影响。因此，教育行政部门及各高校要加强辅导员的思想政治教育，辅导员自身也要不断努力学习，勇于实践，从而切实提高辅导员的思想政治觉悟和理论水平，使辅导员树立起崇高的理想，坚定的信念，进而用自身崇高的理想，坚定的信念来影响学生、引领学生，使学生逐步树立起崇高的理想和信念。
（二）辅导员要善于在学生日常教育和管理中渗透理想信念教育内容
辅导员是高校学生思想政治工作以及学生日常教育和管理的主要组织者和教育者。辅导员在做好学生思想政治教育，指导学生的学习和生活的同时，还承担了学生心理健康辅导、就业指导、助学等工作。所以，辅导员工作内容多，工作面宽，这既给辅导员带来较大的工作压力，同时也给辅导员开展学生理想信念教育提供了机会，创造了条件，辅导员可以利用学生大量的日常教育和管理活动，自然地、有针对性地开展引导和教育。一是辅导员要善于从日常具体教育和管理中挖掘学生理想信念教育的内容，将学生日常教育和管理与理想信念教育结合起来，寓理想信念教育于日常教育和管理之中，既使理想信念教育构筑起宽阔的平台，又使平时常规教育和管理的内涵得到升华。比如学生就业指导，可以帮助学生寻找选择就业单位，指导学生进行科学的职业生涯规划，鼓励学生从基层做起，勤奋工作，立志岗位成才，帮助学生树立崇高的职业理想，并通过崇高的职业理想来逐步发展、确定远大的社会理想。二是辅导员要善于在学生日常活动和事件中抓住理想信念教育时机。比如：贫困生在领取困难补助金时，往往感到学校大家庭的温暖，心存感恩，这时辅导员及时进行引导教育，让贫困生进一步认识到助学是党和国家对大学生的一项基本政策，是党和国家对贫困大學生的关怀和支持，让学生进一步感受到党和国家的温暖，充分认识社会主义的无比优越性，并教育引导学生在懂得感恩的基础上，要更加努力学习，立志成才，并以优异的工作业绩来回报社会，报效国家。
（三）辅导员要善于组织学生参加理想信念教育的各项实践活动
组织大学生参加各类实践活动，是大学生理想信念教育的重要途径，也是提高大学生理想信念教育效果的重要环节。高校辅导员要充分利用自身优势，认真组织开展各项实践活动，使学生内在思想理论转化外在的行为，继而更加坚定自己的理想信念。辅导员开展学生理想信念教育的实践活动，重点要抓好以下三个环节：一是策划设计环节。为增强实践活动的针对性和实效性，实践活动的内容、形式、时间、地点以及适应对象等均要经过精心的策划设计。如不同的学生群体应设计不同层次的教育内容；不同的活动内容，开展的时间、地点及形式、载体也要有所不同；特别是活动载体要丰富多样，生动活泼。实践活动的策划设计还要善于根据不同时代、不同形势的特点和要求，不断创新其内容和载体。二是组织指导环节。学生的实践活动，虽然大学生自主能力较强，但辅导员也不能完全放任自流，要尽可能亲自参与，认真组织指导。辅导员在活动前要做好各项准备，并给学生提出具体要求和注意事项；活动中要及时检查督促，使活动取得预期的效果。三是总结提升环节。实践活动结束后，辅导员要及时进行总结评价，特别是要注重实践活动中理想信念方面内涵的挖掘、拓展和提升。大型的、重要的实践活动，要让学生进行书面自我总结，使学生内心触动更大，感受更深，收到更好的效果。
（四）辅导员要善于运用灵活多样的理想信念教育方法
目前对学生理想信念教育的方法进于单一，往往是简单的政治导向，单纯的道德说教，缺乏说服力、感染力，效果往往不佳。因此，辅导员要根据自身工作实际，选择各种适合自己工作特点的方法进行教育，以取得更好的效果。这里略举一二，加以说明。一是榜样引导。俗话说，“西方民族崇尚英雄，中华民族效法榜样”。可见，榜样的力量是无穷的，尤其是学生身边的榜样对他们的教育更加直接，更有震撼力。因此，辅导员要善于在学生中树立各类思想进步，成绩突出的学生身边的榜样，比如学生党员、优秀学生干部、三好学生、技术能力等等，并发展好榜样的引导作用。如可以通过高年级学生党员在思想上引导，学习上指导，生活上辅导低年级学习生活有困难的学生，真正帮助其解决学习生活中的困难，从而引起他们对生活信念、人生态度的思考，激发他们对生活理想、职业理想以及人生理想的追求，同时也使他们从普通学生党员身上感受到党的温暖，体会到党的伟大，从而坚定学生崇高的信念。二是以事明理。辅导员开展理想信念教育，切忌空洞的理论说教，要善于摆事实讲道理。比如要教育学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，辅导员就要利用各种机会在学生面前展示我国社会主义建设的伟大成就，如我国经济总量已超越日本跃居世界第二，主要农产品和工业品产量居世界第一，高速公路总里程居世界第2位，手机用户有已占全球一半以上，网民数量居世界第一位，“神州八号”完成与“天宫一号”的空中对接，冰箱、彩电等高科技家电产品已大量出口欧美等等，并从上述事实中引申说理，让学生深刻认识到我国社会主义制度的优越性以及走中国特色社会主义道路的正确性，帮助学生坚信中国特色社会主义的光明前途，坚定走中国特色主义道路的信念。
参考文献：
\[1\]中华人民共和国教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定(第24号令).2006.