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摘 要：飞行的训练阶段是一种技能培养，注重实效和操作性，是和理论学习阶段完全不同的教育模式，在飞行训练阶段由于有着繁重的训练任务，飞行学生在这一阶段容易出现心理问题，在这一阶段能否对飞行学生进行良好的心理疏通及辅导，将直接决定学生能否从事飞行职业。
关键词：心理健康教育；飞行训练；飞行大学生
随着中国民航事业的飞速发展，民航业对飞行员的需求量逐年增大。每天有数万架次的航班运载几百万名乘客交织往来于万米高空，每架飞机上百名乘客的安全别无选择地托付给了驾驶舱里的两名飞行员。飞行员的心理健康问题已经成为一个影响我国民航业发展的一个不容忽视的问题，而对飞行学生在飞行训练阶段的心理问题进行分析研究，将问题关口前移，对更好的把握和解决飞行员心理问题有很重要的意义。
一、飞行学生的培养模式
飞行学生在入校后要进行18-24个日历月的理论学习，在两年的时间里除了完成必要的基础学科的学习，还要完成很多飞行专业理论课程的学习，通过所有课程学习后，还需要参加并通过飞行执照的理论考试后才能进入飞行训练阶段，入校后这两年的理论学习阶段，飞行大学生除了像普通大学生一样面对课业压力之外，还要面对飞行员的执照理论考试压力，飞行执照考试是国家级的考试，只有通过这次考试才能进入飞行训练阶段，部分学生因为迟迟不能通过理论考试出现焦躁和不稳定的心理状态，繁重的理论学习压力使部分飞行学生对即将开始的飞行训练心理准备不足，很多飞行学生在刚进入分院训练学习时不能适应环境、人际关系的改变同时对于即将进行的飞行训练也有一定程度的焦虑和恐惧心理。
二、飞行学生在飞行训练阶段的心理问题现状
飞行的训练阶段是一种技能培养，注重实效和操作性，是和理论学习阶段完全不同的教育模式，在飞行训练阶段由于有着繁重的训练任务，飞行教员在对学生的心理关怀上就不会像在理论阶段有着比较好的系统性和连续性，这就导致飞行大学生在进入飞行训练后必然有一个适应过程，而由于飞行职业的特殊性，对学生适应环境的要求有比较高，这就导致一部分学生在进入飞行训练阶段后会出现一定的人际关系、和对周围环境适应不良的问题，从而进一步导致学生出现严重的心理问题。
三、飞行学生在飞行训练阶段的心理教育措施
1.把对飞行大学生的心理健康教育与思想教育有机结合起来
飞行大学生的思想政治教育是非常重要的一个内容，学校也花了很多精力对飞行大学生在思想政治上进行教育和辅导，心理健康教育虽然在侧重点上与思想政治教育有所不同，但是在最终目标上都是为了促进飞行大学生的身心健康发展，两者在内容上有许多重叠之处，方法上也有许多相通之处。 帮助飞行大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对飞行大学生的心理健康有着重要意义，通过充分发挥两者的互补效应，有效开展教育活动，做到“一把钥匙开一把锁”，化解矛盾，润物无声，积极引导飞行大学生保持健康向上的思想状态和心理状态。
2.持续性对飞行大学生进行心理健康教育
飞行学生心理健康问题直接关系到他们能否顺利完成飞行训练任务能否顺利从事飞行职业，飞行大学生的培养模式也注定了需要对飞行学生的心理健康问题进行一个长期的规划从而保持对飞行学生的心理健康教育有一个可持续性。首先在理论教学阶段就要对飞行学生心理健康教育引起做够重视，做到关口前移。在繁重的课业压力面前，学生出现各种各样的心理问题是属于正常的现象，在理论学习阶段就应该成立专门针对飞行学生的心理咨询和辅导机构。其次学生进入飞行训练阶段后，应该开设专门的心理辅导课程，在训练间歇阶段对学生进行心理健康教育，这种心理健康教育就要有比较强的针对性和实效性，可以是针对当天或者某一阶段出现的心理问题进行针对性的辅导和疏通。再次，对飞行学生心理健康教育应该形成全方位、多角度、多层面的立体模式，除了有针对性的辅导和沟通之外，飞行教员和学生管理工作者也应该能随时做到对飞行学生心理问题的及时发现和及时处理，也应该提倡学生之间相互关心和帮助，对出现心理问题苗头的学生进行全方位的帮助和心理疏导，使飞行学生的心理健康教育具有可持续性。
3.多渠道开展心理健康教育
心理健康教育的重要手段是开展心理咨询或辅导，它能够帮助学生找到科学的解决办法，尽快走出心理阴影，对于有心理障碍的学生也能够早期发现，及时治疗。很多高校在心理咨询或辅导方面探索了多种形式，包括个别咨询、团体辅导、心理与行为训练、书信咨询、热线电话咨询等，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务，取得了很多经验和成绩。在对飞行大学生的心理健康教育上这些都是很好的借鉴经验，但在此基础上，要进一步拓展对飞行大学生心理健康教育的新渠道，例如开展飞行大学生心理健康教育宣传节、健康月等活动，加强心理健康知识的宣传教育，大力营造关心学生心理健康、提高学生心理素质的良好氛围，扩大心理健康教育在学生中的影响力；利用网络开展网络预约、在线咨询、开办相关论坛、建立学生博客，引导学生正确解决身心发展中面临的困难和问题。此外，还要重视建立学生心理互助机制，调动学生自我教育的能动性，如帮助学生建立心理健康协会等学生社团，支持学生开设心理互助热线等。引导学生养成科学的生活方式，生活有规律，科学用脑，劳逸结合，在日常学习、生活中应对挫折、压力时，要保持乐观向上的心态，通过找人倾诉、听音乐、适量运动等方法，使心理困扰及时化解，做到生活中随时随地身心健康。
4.加强飞行教师心理健康教育技能培养
飞行学生在不同的培养阶段主要有辅导员和飞行教员来进行管理，老师要成为学生心理健康的导航人，对辅导员和飞行教员开展心理学知识的培训，提高其在心理咨询方面的技能，是有效开展学校心理健康教育的前提，也是保证心理健康教育顺利实施的关键。因此对飞行教师队伍要经常采取进修、集中系统培训等方式，使他们不断提高心理健康教育工作所必备的理论水平、专业知识和技能，帮助飞行大学生处理好在飞行训练阶段遇到的各种心理问题，提高教育的针对性和实效性。在飞行训练阶段最好可以成立由专业的心理学教师及义务人员组成的心理健康教育队伍在知识、技能、时间等方面保证心理健康教育的质量。除了业务素质，还要加强飞行教师自身的心理健康教育，因为飞行教师的心理状况如何，不仅直接影响飞行教师本人的工作、生活与健康，也直接影响到飞行学生的心理。在教育教学过程中，飞行教师的良好人格因素对学生的心理发展具有重要的积极影响，在和学生交往中能起到激励、熏陶和榜样示范的作用。
5.营造良好的飞行训练氛围
学校应该而且完全可以充分发挥校园文化这一载体的心理功能，来创造良好的飞行训练环境，在飞行训练之余，多组织并引导大学生参加形式多样、健康活泼的文体活动、社团活动、学习竞赛、名家讲坛、社会调查和实践活动，陶冶大学生高尚情操，培养学生的集体主义观念，加强学生自我教育和自我管理意识，并以活动为纽带，营造和谐的人际关系，培养学生的人际交流能力和环境适应能力，促进人格的自我完善，让学生在一种健康、融洽的关系中生活、学习和发展。
参考文献：
[1]车彤.试论飞行学生飞行训练阶段心理健康教育[J].中国民航飞行学院学报，2011（3）：22.
[2]倪亚红等.民航飞行学员心理健康及影响因素调查[J].中国心理卫生杂志，2007（7）：14.
[3]蒋涛.大学生心理健康教育的途径和方法探析.思想理论教育导刊[J]，2012，5.
（作者单位：中国民航飞行学院）
关键词：心理健康教育；飞行训练；飞行大学生
随着中国民航事业的飞速发展，民航业对飞行员的需求量逐年增大。每天有数万架次的航班运载几百万名乘客交织往来于万米高空，每架飞机上百名乘客的安全别无选择地托付给了驾驶舱里的两名飞行员。飞行员的心理健康问题已经成为一个影响我国民航业发展的一个不容忽视的问题，而对飞行学生在飞行训练阶段的心理问题进行分析研究，将问题关口前移，对更好的把握和解决飞行员心理问题有很重要的意义。
一、飞行学生的培养模式
飞行学生在入校后要进行18-24个日历月的理论学习，在两年的时间里除了完成必要的基础学科的学习，还要完成很多飞行专业理论课程的学习，通过所有课程学习后，还需要参加并通过飞行执照的理论考试后才能进入飞行训练阶段，入校后这两年的理论学习阶段，飞行大学生除了像普通大学生一样面对课业压力之外，还要面对飞行员的执照理论考试压力，飞行执照考试是国家级的考试，只有通过这次考试才能进入飞行训练阶段，部分学生因为迟迟不能通过理论考试出现焦躁和不稳定的心理状态，繁重的理论学习压力使部分飞行学生对即将开始的飞行训练心理准备不足，很多飞行学生在刚进入分院训练学习时不能适应环境、人际关系的改变同时对于即将进行的飞行训练也有一定程度的焦虑和恐惧心理。
二、飞行学生在飞行训练阶段的心理问题现状
飞行的训练阶段是一种技能培养，注重实效和操作性，是和理论学习阶段完全不同的教育模式，在飞行训练阶段由于有着繁重的训练任务，飞行教员在对学生的心理关怀上就不会像在理论阶段有着比较好的系统性和连续性，这就导致飞行大学生在进入飞行训练后必然有一个适应过程，而由于飞行职业的特殊性，对学生适应环境的要求有比较高，这就导致一部分学生在进入飞行训练阶段后会出现一定的人际关系、和对周围环境适应不良的问题，从而进一步导致学生出现严重的心理问题。
三、飞行学生在飞行训练阶段的心理教育措施
1.把对飞行大学生的心理健康教育与思想教育有机结合起来
飞行大学生的思想政治教育是非常重要的一个内容，学校也花了很多精力对飞行大学生在思想政治上进行教育和辅导，心理健康教育虽然在侧重点上与思想政治教育有所不同，但是在最终目标上都是为了促进飞行大学生的身心健康发展，两者在内容上有许多重叠之处，方法上也有许多相通之处。 帮助飞行大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对飞行大学生的心理健康有着重要意义，通过充分发挥两者的互补效应，有效开展教育活动，做到“一把钥匙开一把锁”，化解矛盾，润物无声，积极引导飞行大学生保持健康向上的思想状态和心理状态。
2.持续性对飞行大学生进行心理健康教育
飞行学生心理健康问题直接关系到他们能否顺利完成飞行训练任务能否顺利从事飞行职业，飞行大学生的培养模式也注定了需要对飞行学生的心理健康问题进行一个长期的规划从而保持对飞行学生的心理健康教育有一个可持续性。首先在理论教学阶段就要对飞行学生心理健康教育引起做够重视，做到关口前移。在繁重的课业压力面前，学生出现各种各样的心理问题是属于正常的现象，在理论学习阶段就应该成立专门针对飞行学生的心理咨询和辅导机构。其次学生进入飞行训练阶段后，应该开设专门的心理辅导课程，在训练间歇阶段对学生进行心理健康教育，这种心理健康教育就要有比较强的针对性和实效性，可以是针对当天或者某一阶段出现的心理问题进行针对性的辅导和疏通。再次，对飞行学生心理健康教育应该形成全方位、多角度、多层面的立体模式，除了有针对性的辅导和沟通之外，飞行教员和学生管理工作者也应该能随时做到对飞行学生心理问题的及时发现和及时处理，也应该提倡学生之间相互关心和帮助，对出现心理问题苗头的学生进行全方位的帮助和心理疏导，使飞行学生的心理健康教育具有可持续性。
3.多渠道开展心理健康教育
心理健康教育的重要手段是开展心理咨询或辅导，它能够帮助学生找到科学的解决办法，尽快走出心理阴影，对于有心理障碍的学生也能够早期发现，及时治疗。很多高校在心理咨询或辅导方面探索了多种形式，包括个别咨询、团体辅导、心理与行为训练、书信咨询、热线电话咨询等，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务，取得了很多经验和成绩。在对飞行大学生的心理健康教育上这些都是很好的借鉴经验，但在此基础上，要进一步拓展对飞行大学生心理健康教育的新渠道，例如开展飞行大学生心理健康教育宣传节、健康月等活动，加强心理健康知识的宣传教育，大力营造关心学生心理健康、提高学生心理素质的良好氛围，扩大心理健康教育在学生中的影响力；利用网络开展网络预约、在线咨询、开办相关论坛、建立学生博客，引导学生正确解决身心发展中面临的困难和问题。此外，还要重视建立学生心理互助机制，调动学生自我教育的能动性，如帮助学生建立心理健康协会等学生社团，支持学生开设心理互助热线等。引导学生养成科学的生活方式，生活有规律，科学用脑，劳逸结合，在日常学习、生活中应对挫折、压力时，要保持乐观向上的心态，通过找人倾诉、听音乐、适量运动等方法，使心理困扰及时化解，做到生活中随时随地身心健康。
4.加强飞行教师心理健康教育技能培养
飞行学生在不同的培养阶段主要有辅导员和飞行教员来进行管理，老师要成为学生心理健康的导航人，对辅导员和飞行教员开展心理学知识的培训，提高其在心理咨询方面的技能，是有效开展学校心理健康教育的前提，也是保证心理健康教育顺利实施的关键。因此对飞行教师队伍要经常采取进修、集中系统培训等方式，使他们不断提高心理健康教育工作所必备的理论水平、专业知识和技能，帮助飞行大学生处理好在飞行训练阶段遇到的各种心理问题，提高教育的针对性和实效性。在飞行训练阶段最好可以成立由专业的心理学教师及义务人员组成的心理健康教育队伍在知识、技能、时间等方面保证心理健康教育的质量。除了业务素质，还要加强飞行教师自身的心理健康教育，因为飞行教师的心理状况如何，不仅直接影响飞行教师本人的工作、生活与健康，也直接影响到飞行学生的心理。在教育教学过程中，飞行教师的良好人格因素对学生的心理发展具有重要的积极影响，在和学生交往中能起到激励、熏陶和榜样示范的作用。
5.营造良好的飞行训练氛围
学校应该而且完全可以充分发挥校园文化这一载体的心理功能，来创造良好的飞行训练环境，在飞行训练之余，多组织并引导大学生参加形式多样、健康活泼的文体活动、社团活动、学习竞赛、名家讲坛、社会调查和实践活动，陶冶大学生高尚情操，培养学生的集体主义观念，加强学生自我教育和自我管理意识，并以活动为纽带，营造和谐的人际关系，培养学生的人际交流能力和环境适应能力，促进人格的自我完善，让学生在一种健康、融洽的关系中生活、学习和发展。
参考文献：
[1]车彤.试论飞行学生飞行训练阶段心理健康教育[J].中国民航飞行学院学报，2011（3）：22.
[2]倪亚红等.民航飞行学员心理健康及影响因素调查[J].中国心理卫生杂志，2007（7）：14.
[3]蒋涛.大学生心理健康教育的途径和方法探析.思想理论教育导刊[J]，2012，5.
（作者单位：中国民航飞行学院）