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当下高校思政课课堂教学存在教学目标不明确、知识缺乏生成性和实操性、教学方法单一及教学评价不科学的问题,最终导致高校思政课课堂教学低效.本研究借鉴课程之父泰勒的课程与教学评价原理中的四要素,分别从高校思政课的目标、过程、方法与评价四个方面来进行研究,提出改进思政课堂教学的策略,以此提高高校思政课堂教学的有效性.